読者レビュー

今夏このタイミングで出会えてよかった！と思える書籍だった。

第一章では、「問題解決学習」と「問題解決的な学習」の共通点と相違点について、歴史的経緯も踏まえながら丁寧に紐解かれている。昔から語られながらも曖昧にされてきた両者の関係が明らかになるにつれ、筆者が描く問題解決学習の大枠が次第に見えてくる構成だ。

わたしが最も惹かれた第二章では、問題解決学習の複雑な理論を17の「勘所」に整理しており、関心のある節から自由に読み進めることができる。
なかでも、�A「真の学習問題」、�B「問いの醸成」、�J「生かす過程の充実」、�O「テーマ（軸）をもつ」は抜群に面白く、実践につながるヒントに満ちていた。
抽象的な記述でも、すべての理論の背景に実践があることがよくわかる。

具体的事例が知りたい人は、第３章から読み始めても面白い。
小単元がまるごと２事例載っているので、追試するだけでも子どもたちは生き生きと動き出すだろう。第２章が難しいと感じる場合も、第３章の事例と往還しながら読み進めることで理論の理解を深めて自分の実践に生かすことができる。

装丁もいい。
海と空の境の地平線を描いたようなこの書籍を手にすると、教室でも、家でも、電車の中でも青空がみえるようだ。

どんな地で起こっている出来事でも、青空を仰ぐとこの地と繋がってることを実感できる。

夏休みに読めば、二学期以降の授業実践に新たな視点が加わり、子どもたちの学びの姿にも確かな変化が生まれるだろう。

研究の進め方がよくわかった。

跳び箱運動においてどのような工夫をすれば、子どもたちが熱中できる授業ができるのかがわかった。

教えることはもちろん大切ではあるが、情報が簡単に手に入る時代だからこそ、どうやって手に入れていくか、つまり学んでいけるか、学び方を学べる支援をしていきたい。

授業展開や発問を考える上で参考になった。

ただの事例の紹介ではなく、発問や指示の考え方が示されていて、実践に即つながるところがよかったです。

体育授業と運動会をつなげる視点が素晴らしいと思いました。その上、数多くの競技例が掲載されており、子どもたちにどんな力をつけてほしいのか考えながら参考にしたいと思いました。

齊藤先生の著書だったので買いました。児童主体について、主体的にさせてないかという点、非常に刺さりました。

内容が濃く、自分が苦手とする分野に関しても、とても細かく説明があり、大変分かりやすかったです。一人職なので、不安が多い中、自分の養護教諭観を見直し、さらに向上したい気持ちを持たせていただいた一冊で、感謝です。森先生の実践を自分の執務に活かしていきます！素敵な一冊を作ってくださり、本当にありがとうございました。

子どもたちは、毎日、教師の言葉を浴びて生活・学習しています。その言語環境を意識して常に見直す必要があります。様々な視点から、自分自身の発する言葉を見直すよい契機となりました。特に、NGワードを挙げているからこそ、ドキッとしました。