読者レビュー

方法だけでなく、具体的な授業内容について書かれていたのが良かった。

宿題に対して、保護者としても教員としてもモヤモヤしていたところがパッと晴れた気がします。著者の実践に基づく内容は、こういうことをしてほしかったんだなとページをめくる度に納得でした。そして、読書が苦手な私も一気に読んでしまえた読みやすさ。かゆいところに手が届く、やってみたいと思わされる、細部に渡る仕掛けだらけの提案。プリントの勧めもあるためか、著作権についても細やかな心遣いが見られ、とても親切な１冊です。宿題や自主学習について気になっていた方（そうでない方も）、ぜひ手に取っていただきたいです。

8月号の16ページについての意見です。先程のメール内容(意見)の証明を訂正します。
Oから底面に垂線OHを引いたので、△OAH≡△OBH≡△OCH≡△ODH(直角三角形の斜辺と他の1辺がそれぞれ等しい)。AH＝BH＝CH＝DHだから、△HAB≡△HBC≡△HCD≡△HDA(3組の辺がそれぞれ等しい)。360°÷4＝90°より角AHB＝角BHC＝角CHD＝角DHA＝90°だから角AHCと角BHCは180°(一直線)となり、ACとBDは対角線である。Hは底面の正方形の対角線の交点になる。

16ページの下から3行目にミスがあると思います。頂角の二等分という条件はありません。OとHを結び、△OAHと△OCHは合同(3組の辺がそれぞれ等しい)。角AHCは180°だから、角OHAは90°となり、OHとACは垂直である。同様に△OBDについて、OHとBDは垂直である。よって、OHと底面ABCDは垂直であると言うべきだと思います。

ハンドサイン特別支援教育に有効です。

スライドやワークシートのリンクがあるのはとてもありがたいと思った。

自己調整学習に興味があったのですが、この本を読んでイメージが持てました。２学期にチャレンジしたいと思います。

理論が図解で説明されていて分かりやすかったです。具体的な場面での理論がどのように使えるか勉強になりました。私も大学院で学んでから現場で働いているので、改めて理論と実践を往還していくことの大切さに気付かされました。

子どもに声かけてをする時のマインドを改めて考えることができました。具体的な場面の時の対応がわかってとても勉強になりました。

自力読みのできる授業をめざしたい