雑誌「国語教育」2000年度の電子書籍版

提言・よい聞き手がよい話し手を育てる／話し手と聞き手の心の交流を図るための留意点／話し手と聞き手の心の交流を図る授業づくり―低学年／話し手と聞き手の心の交流を図る授業づくり―中学年／話し手と聞き手の心の交流を図る授業づくり―高学年／他

音声言語の「伝え合う」特徴とは何か／音声言語はどのような指導が行われてきたか／現在「話すこと・聞くこと」指導が振るわない原因はどこにあるか／小･中の具体化・他。

提言・言語活動例と総合的学習との連携はなぜ必要か／連携を図るためにどこに留意するか／横断的・総合的な課題と国語科との関連／「情報の集め方・調べ方・まとめ方」の力は総合的学習にどう生かされるか／「報告・発表・討論」の力は総合的学習にどう生かされるか／他

提言・「情報活用の実践力」国語授業でどう具体化するか／国語授業で「情報活用の実践力」をこう育てる／「情報活用の実践力」を育てる説明文の授業／「情報活用の実践力」を育てる作文の授業／「情報活用の実践力」を育てる学校図書館の利用指導

提言・「対話」で話す聞く力の基礎を育てよう／話す聞く力の基礎を育てる「対話」指導の計画と学習への手掛かり／話す聞く力が育つ「対話」指導のアイデア―小学校／話す聞く力が育つ「対話」指導のアイデア―中学校／成功した「対話」指導・失敗した「対話」指導

誌上シンポジウム・提案／大内提案に対する意見／意見に対するまとめ／「伝え合う力」を育てるための作文指導の改善―小学校／「伝え合う力」を育てるための作文指導の改善―中学校／戦後の作文指導・どこに問題があるか

提言・「読書の楽しさ」を実感させる手だて／国語科の授業で「読書の楽しさ」をどう実感させるか／読書への興味・関心をどう広げるか／調べるための読書の仕方を教える／学校図書館の利用計画をどう助言するか

提言・「読むこと」の基礎・基本とは／「読むこと」の指導事項精選から基礎・基本をおさえる／小学１〜２年生に教えたい「読むこと」の基礎・基本／小学３〜４年生に教えたい「読むこと」の基礎・基本／小学５〜６年生に教えたい「読むこと」の基礎・基本／他

提言・論理的思考力を育てるために―授業のここを変えよう／論理的思考力を育てる指導内容の検討／論理的思考力を育てるための説明文の授業開発・そのヒント／論理的思考力を育てるための話す・聞くの授業開発・そのヒント／他

提言・「読む力」これだけは身につけさせたい／「読む力」を定着させる指導の重点化／「読む力」の定着を図る言語活動例の具体化／「読む力」を育てる学校図書館の活用

提言・「伝え合う力」を高める授業の工夫／相互交流能力の発達段階に応じた指導／双方向のスピーチ学習の工夫／情報を活用した発表学習の工夫／パネルデスカッションを生かした討論の工夫／ディベートを生かした討論の工夫

提言・国語科授業にふさわしい感動とは？／一時間の授業で感動の「やま場」をどう創るか―その留意点／文学教材の授業で感動の「やま場」を組み立てる／説明文教材の授業で感動の「やま場」を組み立てる／この授業で感動の「やま場」を創った！