雑誌「国語教育」2007年度の電子書籍版

提言・敬語を正しく使う指導―ここに重点を／「言葉遣い」の指導―話す聞く活動で／「言葉遣い」の指導―書く活動で／「言葉遣い」の指導―読む活動で／敬体と常体を使い分ける能力とは／練習教材による「言葉遣い」の指導・留意点

提言・「聞く力」をどう鍛えるか／名人の「聞き方」指導―ここが違う／下学年の「聞く力」をこう鍛える／上学年の「聞く力」をこう鍛える／中学生の「聞く力」をこう鍛える

提言・今なぜ「情報リテラシー」教育が必要か／「情報リテラシー」授業設計の留意点―小学校の場合／「情報リテラシー」授業設計の留意点―中学校の場合／「情報リテラシー」を育てる小学校の実践提案／「情報リテラシー」を育てる中学校の実践提案／他

提言・なぜ今「説明力」を育てる必要があるか／論理的に説明させたい―説明に説得力があるか／「説明力」を育てる小学校下学年授業のコツ／「説明力」を育てる小学校上学年授業のコツ／「説明力」を育てる中学生授業のコツ／他

提言・思考力を育てる読み書き関連指導／これまでの読み書き関連指導―ここが問題／視写・聴写・暗写の過程で思考力を鍛える／要約・発表・意見の過程で思考力を鍛える／読み書き関連で思考力を鍛える―小学校の実践／読み書き関連で思考力を鍛える―中学校の実践／他

提言・子供の理解を助ける技術とは／子供の理解を助ける指導技術の開発／あらすじのつかめない子への助言／要点をつかめない子への助言／段落のくぎりのわからない子への助言／漢字が読めない子への助言／語彙の貧弱な子への助言／音読の下手な子への助言／他

提言・ＰＩＳＡ型読解力に応じる国語科の課題／「批評力」を鍛えるための方法を問う／テキストを読む力をどうつけるか／「批評力の育成」にどう挑むか―小学校下学年／「批評力の育成」にどう挑むか―小学校上学年／「批評力の育成」にどう挑むか―中学生

提言・「授業力」を鍛える努力目標とは／これからの国語力−何が重点課題か／「授業力」を鍛える努力目標−小学校の場合／「授業力」を鍛える努力目標−中学校の場合／「授業力」を鍛えるための模擬授業の体験／「授業力」を鍛える努力ヘの期待

提言・全員参加をめざす授業の工夫／全員参加をめざす授業の問題点／全員参加をめざす「読む」授業づくりの工夫／全員参加をめざす「語す・聞く」授業づくりの工夫／「集団のカ」を育て全員参加をめざす

提言・読解の授業―どこに問題があるか／いますぐ改善したい低学年の読解の授業／いますぐ改善したい中学年の読解の授業／いますぐ改善したい高学年の読解の授業／いますぐ改善したい中学校の読解の授業／読解力の向上―他教科の専門家の意見

提言・「対話力」アップのための重点指導／「対話力」を鍛えるアイデア―低・中学年／「対話力」を鍛えるアイデア―高学年／「対話力」を鍛えるアイデア―中学校／教師の「対話力」指導の技能を磨く