『国語教育 2007年6月号 理解としての「聞く力」を鍛える』の詳細情報

〇…一時期（五十二年の改訂）で聞く、話すことの事項は、表現・理解の領域の中で、主として「読む」「書く」ことの事項と結びつけられる形で統合・整理されたこともあって、聞く、話すことの指導が後退したことがありました。しかし音声言語に係わる読解力・態度の基本は、まず「よき聞き手」を育てることが大事だとされ、「よく聞く耳を持つ者こそ、確かで豊かな思考・認識を己の中に再生・創造し、その思考・認識を踏まえてよき話し手として表現活動を展開することになる」（『国語科基本的能力の指導体系・聞く指導』より）とまで言われていました。

〇…聞く行為は話す行為と切り離せないのは当然と言えるでしょう。にもかかわらず実践研究として発表されるものは、表現としての話す力を中心にしたものが多いのも事実です。聞く力はそれに付随したものなのでしょうか。かって本堂寛氏が上げた（１）聞き分ける力、（２）素早く聞き取る力、（３）話し手の話から自分の考えを作りだす力、（４）話し手に対して心配りのできる力なども検討すべき課題と言えるでしょう。

〇…さらには聞く行為を単に話を受け入れる受動的なものからより能動的で創造的なものに変えていきたいとする高橋俊三氏の「聴く力」の提唱も見逃せないでしょう。

（江部　満）