『国語教育 2001年1月号 学力の基礎「読む力」をどう定着させるか』の詳細情報

〇ここにきて今の新学習指導要領は文部省の進める「低学力政策」だとする批判が目立つようになりました。わが国語科にとっては、今回の改訂で子どもたちの読解力と漢字力は破壊的なダメージを受けるとさえ危惧されています。国語科の時間がかなり減らされ、その減少分をもろに「読むこと」がかぶることになり、これは明らかに読解力育成に対する軽視ではないか、とする批判です。国語科の中核は、読む力を育てることにあり、読解力の無い子の学力は絶対に伸びないとさえ批判しています。まずは指導に当たって、しっかりと読みこなすことに時間を割き、その中で意識的に「読む力」を育てることに力を注ぐべきだというわけです。さらに総合的な学習の時間の創設が、半世紀前に失敗したコア・カリキュラム学習と同じ失敗の蒸し返しになるのではないかとする批判です。そのためには、この時間を学力の基礎である読む力、書く力、計算力をしっかり子どもの身につくように運用・活用すべきだとする意見も出ています。教科で学んだことをより豊かに、より充実した知力として伸ばしていくために、総合的な学習の時間を最大限に活用していこうという提案でもあります。これに対し「新学習指導要領においては教科内容がほぼ三割削減された以上には低下しない」という一部の研究者の意見もあります。そのためには基礎学力観が変わったという背景を無視しないで、これまでの受験学力から国際標準学力へ転換しつつあるという事実を認めるべきだ、というわけです。しかし「読む力」をつける学習と指導は今日でも重要な柱の一つであり、本号はそのための授業開発を提案する特集として編集しました。