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書誌名:
特別支援教育教え方教室
学校・学年:
  • 小学校
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ａ　全ての教師が学ぶべき重要事項・重要課題
  • (６)自己肯定感
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
根本　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自己肯定感とは，自尊感情と区別はつけにくいが，自分が好き，今の自分でいいという感情である。　　「おれは馬鹿だから」「ぼく，できない。やりたくない」自己肯定感が全くないと言っていい子どもがいた。３年生の…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ａ　全ての教師が学ぶべき重要事項・重要課題
  • (７)セロトニン５
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
セロトニン５とは，脳科学者平山諭氏が提唱した脳を活性化させるための５つのスキルのこと。①見つめる，②微笑む，③話しかける，④触る，⑤ほめる，この５つのスキルを使いこなすことで，扁桃体を上手に育てること…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ａ　全ての教師が学ぶべき重要事項・重要課題
  • (８)バークレー博士の12の原則
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
バークレー博士の12の原則とは，2002年６月，第44回日本小児神経学会公開シンポジウムにおいて，バークレー博士が「ＡＤＨＤ児をもつ親向け」に話した内容である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ａ　全ての教師が学ぶべき重要事項・重要課題
  • (９)教室環境の配慮事項
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
土信田　幸江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教室環境の配慮事項としては，特別支援の観点から刺激をなるべく少なくすることが重要である。　　１「魔の教室」を使うことになった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ａ　全ての教師が学ぶべき重要事項・重要課題
  • (10)障害者手帳
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
岩本　友子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害者手帳とは，各種の福祉サービスを受けるために，障害があることを証明するものである。障害の区分に応じて，次の３種類がある…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ａ　全ての教師が学ぶべき重要事項・重要課題
  • (11)就労問題
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
頓所　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達凸凹のある人が社会復帰するために必要な，就労についての緊急の課題。　　県内のいくつかの支援団体で，発達凸凹のある人の就労問題に共通する課題を伺った…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ａ　全ての教師が学ぶべき重要事項・重要課題
  • (12)虐待（第４の障がい）
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
川神　幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
杉山氏は，以下のように定義している。　第一は，精神遅滞，肢体不自由などの古典的発達障害。第二は，自閉症症候群。第三は，学習障害，注意欠陥多動性障害などのいわゆる軽度発達障害。そして，第四の発達障害とし…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｂ　多種多様な子どもたちの障がい
  • (１)軽度発達障がい
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
高野　宏子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ボーダーライン（ないし軽度）の精神遅滞，ＡＤ/ＨＤ，ＬＤ，高機能自閉症・アスペルガー症候群などの高機能広汎性発達障害（ＨＦＰＤＤ）など，知的水準がおおよそ正常で，見た目には発達上の問題を抱えていないか…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｂ　多種多様な子どもたちの障がい
  • (２)広汎性発達障がい
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
広汎性発達障がいとは精神機能の広範な領域に関係する発達障がい（発達の偏りや問題）であり，自閉症や自閉症に似た特徴を示す発達障がいの総称…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｂ　多種多様な子どもたちの障がい
  • (３)ＡＤＨＤ
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
今井　豊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＡＤＨＤとは，年齢あるいは発達に不釣り合いな注意力，及び／又は衝動性，多動性を特徴とする行動の障害で，社会的な活動や学業の機能に支障をきたすものである。また，７歳以前に現れ，その状態が継続し，中枢神経…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｂ　多種多様な子どもたちの障がい
  • (４)ＬＤ（学習障がい）
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
笠井　美香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
文部科学省は平成11年７月に「学習障害児に対する指導について（報告）」をまとめ，「学習障害」を以下のように定義している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｂ　多種多様な子どもたちの障がい
  • (５)アスペルガー症候群
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
小室　由希江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
アスペルガー症候群は，自閉症の三症状である，社会性の障がいと，コミュニケーションの障がいと，想像力の障がいおよびそれに基づく行動の障がいのうち，コミュニケーションの障がいの部分が比較的軽微なグループで…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｂ　多種多様な子どもたちの障がい
  • (６)自閉症と高機能自閉症
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
許　鐘萬
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症とは生来の社会性のハンディキャップをもつ発達障害である。今日，自閉症は次の三つの症状によって診断される。第一は，社会性の障害である。第二は，コミュニケーションの障害である。第三は想像力の障害とそ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｂ　多種多様な子どもたちの障がい
  • (７)ダウン症
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
金子　史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ダウン症は，21番染色体の過剰（21トリソミー）という染色体異常が原因である。運動，知能，ことば，社会性など全般的な遅れがあるが，特徴を理解し丁寧に対応すると能力を引き出せていく。身ぶりで伝えるのが上…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｂ　多種多様な子どもたちの障がい
  • (８)ディスレクシア
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
久保　宏行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ディスレクシアとは，学習障がいの中で特に文字の読み書き学習に著しい困難を抱える障がいのことをいう…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｂ　多種多様な子どもたちの障がい
  • (９)高次脳機能障がい
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
河村　要和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高次脳機能障がいとは，運動障がいや感覚障がいを除いた，言語や記憶，意欲にかかわる脳の働きの障がいである。高齢者の脳血管障害から起こることが知られているが，若年層では頭部外傷のためになることがかなりの比…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｂ　多種多様な子どもたちの障がい
  • (10)反抗挑戦性障がい
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
首藤　康章
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
反抗挑戦性障がい（ODD）とは，日常的な注意や叱責による自尊心の低下が原因の二次障がいである。　周囲に対して，反抗的・挑戦的な態度をとり，短気で抑えがきかない場合もある…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｂ　多種多様な子どもたちの障がい
  • (11)解離性障がい
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
伊藤　光一郎（仮名）
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
意識，記憶，同一性，または周囲の知覚についての，通常は統合されている機能の破綻。（柴山雅俊『解離性障害』より引用…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｂ　多種多様な子どもたちの障がい
  • (12)微細運動障がい
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
野口　澄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
微細運動障がいは「手先の操作」が不器用である障がいである。　　配慮を要する子どもたちの多くが「不器用さ」を合わせてもっていることが多い…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｂ　多種多様な子どもたちの障がい
  • (13)協応動作
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
赤塚　邦彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
協応動作とは，２つの運動を連結して行う動作のことである。　　例えば，なわとびを例にする。なわとびは「なわをまわす」という動きと「跳び上がる」という運動が対応している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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