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書誌名:
国語教育
連載名:
板書×発問でわかる！　今月の授業づくり
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第1回)
  • 小学１年／スモールステップで入門「ことばづくり」
  • 「ことばをつくろう」（光村）
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
ことばをつくろう　うえ　 あお 　いえ　あう　えい　あおい　…　あり　あひる　　あき　あか…　あいす　あるく……
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第1回)
  • 小学２年／「フロー」構造から物語の順序を可視化する
  • 「ふきのとう」（光村）
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
すっかりはるになるまで　どんなことがあったのかな　もうすっかりはるです　「さむかったね」　⑧　雪がとける…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第1回)
  • 小学３年／「どう読む？」で内容理解と表現力を高める
  • 「きつつきの商売」（光村）
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
広山　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
きつつきの商売　おとや　・音のお店　・音を売るお店　・いろんな音を売っている。　・すきな音を出してあげる…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第1回)
  • 小学４年／「女の子は、ちょう」だと思う子の気持ち
  • 「白いぼうし」（光村）
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
山本　真司
ジャンル
国語
本文抜粋
白いぼうしあまんきみこ　　不思議な話　↑　女の子が消えていた　女の子＝ちょう？　『女の子がちょうだ』と考えられる…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第1回)
  • 小学５年／「抜き取り」読みで意見の作り方を知る
  • 「なまえをつけてよ」（光村）
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
めあて　「春花」と「勇太」の関係を読み取ろう　見通し　「抜き取り読み」で考えてみよう　「……」から『○○』をとると「…」になる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第1回)
  • 小学６年／カレーの味を吟味しよう！
  • 「カレーライス」（光村）
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
大江　雅之
ジャンル
国語
本文抜粋
カレーライス　重松 清　ひろしの気もちの変化をつかもう。　○「カレー」が登場した数　特製カレー、またカレー…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第1回)
  • 中学１年／つくろう！「僕」の心情メーター
  • 「花曇りの向こう」（光村）
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の課題　つくろう！「僕」の心情メーター　本時の目標…それぞれの場面の心情メーターを作り、「僕」の心情の変化をとらえる…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第1回)
  • 中学２年／教師からの「メッセージ」が伝わる授業を
  • 「メッセージをどう聞くか」（東書）
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
森　健
ジャンル
国語
本文抜粋
「メッセージを捉え、生かせる人」とは、具体的には何ができる人なのだろうか。　☆「比べて」「考えよう…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第1回)
  • 中学３年／同じ行為（動詞）の比較で想いを読む
  • 「握手」（光村）
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
吉田　崇
ジャンル
国語
本文抜粋
どうすれば「想い」は伝わるのか。　握手　井上ひさし　最後の握手から　伝わることは何か　わたし　ルロイ修道士の手をとって…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第2回)
  • 小学１年／挿絵を読み解き＜時の変化＞を捉える
  • 「はなのみち」（光村）
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
はなの　みち　ちがうところは、どこかな　２ばめん　・はながさいていない　・のはらがきいろ　・くまさんのいえのえんとつから、けむりがでている…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第2回)
  • 小学２年／強調記号を使い分けて関係性を可視化する
  • 「たんぽぽのちえ」（光村）
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
かれてしまったように見えるたんぽぽには、どんなちえが、かくれているのかな？　黄色い　きれいな　二、三日たつと…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第2回)
  • 小学３年／プレ教材での学習を生かして、はじめ・中・おわりの説明的文章の構成を子どもと共に見つける
  • 「こまを楽しむ」（光村）
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
田中　元康
ジャンル
国語
本文抜粋
まとまりをとらえて読み　かんそうを話そう　「言葉で遊ぼう」で勉強したことを　生かして、「こまを楽しむ」を読もう…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第2回)
  • 小学４年／「終わり」はどこから？
  • 「動いて、考えて、また動く」（光村）
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
山本　真司
ジャンル
国語
本文抜粋
動いて、考えて、また動く　　髙野　進　　「はじめ」「中」「終わり」に分けよう　　　①　運動でも勉強でも…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第2回)
  • 小学５年／既習事項を活用し要旨をまとめる
  • 「生き物は円柱形」（光村）
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
「生き物は円柱形」　「生き物は円柱形」の文章の要旨を　考えよう　　要旨　筆者が文章で取り上げている内容の中心となる事がらや、それについての筆者の考えの中心となる事がら…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第2回)
  • 小学６年／自分の考えを広げよう
  • 「学級討論会をしよう」（光村）
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
弥延　浩史
ジャンル
国語
本文抜粋
学級討論会をしよう　　学級討論会第一回　話題　　　一回目を振り返って　・相手に上手く伝わらなかった…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第2回)
  • 中学１年／一番好きな○○を紹介しよう！
  • 「友達をみんなに紹介しよう―取材してスピーチで伝える」（光村）
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の課題　一番好きな○○を紹介しよう！　　本時の目標…スピーチ練習を通して、構成を見直し、分かりやすい話し方を身に付ける…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第2回)
  • 中学２年／短歌の鑑賞で「言語感覚」を磨く
  • 「短歌を楽しむ」（東書）
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
森　健
ジャンル
国語
本文抜粋
短歌を楽しむ　短歌の「イメージ」を絵にして比べよう　・作者は三十一文字で何を描きたかったのだろうか…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第2回)
  • 中学３年／縁のある語句で論理の連なりを追う
  • 「月の起源を探る」（光村）
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
吉田　崇
ジャンル
国語
本文抜粋
信頼性について　どのように判断すればいいのか。　　月の起源を探る　小久保英一郎　　「不思議な衛星・月」という…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
販売除外
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第3回)
  • 小学１年／問いの文と挿絵を整合させる
  • 「くちばし」（光村）
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (販売除外)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第3回)
  • 小学２年／場面絵とキーワードから心情を可視化する
  • 「スイミー」（光村）
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
にげられたスイミーが、一ばんかんじたことはなんだろう。　　スイミー　およぎがはやいから　まぐろより…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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