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書誌名:
国語教育
連載名:
板書×発問でわかる！　今月の授業づくり
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第3回)
  • 小学３年／記号ブックで報告しよう
  • 「気になる記号」（光村）
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
長屋　樹廣
ジャンル
国語
本文抜粋
気になる記号　◇組み立てメモの書き方　　・短く書く　・かじょう書きで書く　　◇山口さんの組み立てメモ…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第3回)
  • 小学４年／「相手・目的」に合わせた「内容」を
  • 「新聞を作ろう」（光村）
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
山本　真司
ジャンル
国語
本文抜粋
新聞を作ろう　　　　　　　　　・何を記事にしているか が ちがう　↑　伝える相手や目的 が ちがう…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第3回)
  • 小学５年／やり取りする中で敬語の使い方を知る
  • 「敬語」（光村）
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
めあて　敬語の使い方に慣れよう　　ていねい語　　尊敬語　（相手を上げる）　　けんじょう語　（自分を下げる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第3回)
  • 小学６年／推薦文を書くポイントは、主体性と相手意識
  • 「私と本」「森へ」（光村）
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
河合　啓志
ジャンル
国語
本文抜粋
森へ　星野道夫　　「森へ」のいいところを見つけよう　　?「森へ」のいいなと思ったこと　　・比喩が多く使われている…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第3回)
  • 中学１年／わたしと「女川一中生の俳句」
  • 「空を見上げて」（光村）
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の課題　心に響いた女川一中生の俳句を引用して紹介しよう　　本時の目標…心に響いた俳句を選び、俳句の言葉から伝わってくる思いを書く…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第3回)
  • 中学２年／人物「描写」の効果を考えさせる
  • 「字のない葉書」「卒業ホームラン」（東書）
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
森　　健
ジャンル
国語
本文抜粋
字のない葉書　「父」の印象　※生徒に板書させる。　長　所　・子供思い　・かわいいところがある。（照れ性…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第3回)
  • 中学３年／語句の違和感から俳句のイメージを広げる
  • 「俳句の可能性」（光村）
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
吉田　崇
ジャンル
国語
本文抜粋
「句会」を楽しむために　どのように俳句を味わえばいいか　俳句の可能性　宇多喜代子　いくたびも雪の深さを尋ねけり　子規…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第4回)
  • 小学１年／共通の感動体験を話題にする
  • 「こんなことしたよ」（光村）
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
こんな　ことを　したよ　　　しゃぼんだまあそびを　おもいだそう。　　　・しゃぼんだまが、とてもたかくとびました…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第4回)
  • 小学２年／活動の見通しと視点を可視化する
  • 「こんなもの、見つけたよ」（光村）
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
どんなメモを書けば、作文にやく立つのかな。　①知らせたいことをきめよう。　□　見たこと　□　聞こえた音…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第4回)
  • 小学３年／登場人物の行動や気持ちに着目することで、作品に対する自分の考えを持とう
  • 「もうすぐ雨に」（光村）
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語
本文抜粋
もうすぐ雨に（⑦～⑨場面）　　「ぼく」の行動や気持ちから　気持ちのへんかを読み取ろう　　(1)始まり…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第4回)
  • 小学４年／キーワードを関連付けて意味を見出す
  • 「一つの花」（光村）
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
山本　真司
ジャンル
国語
本文抜粋
「一つの花」に込められた思いを考えよう　　キーワード①「一つ」　　「一つだけちょうだい」　ゆみ子の口ぐせ…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第4回)
  • 小学５年／最初に単元のゴールを見せ活動の見通しをもたせる
  • 「次の一歩へ―活動報告書」（光村）
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
めあて　『活動報告書』を読んで、どんなことが書かれているかを出し合おう　　見通し　具体的にどんなことが書かれているか、気づいたことをメモする…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第4回)
  • 小学６年／既習事項が生きる、相手意識を大切にしたパンフレット作り
  • 「ようこそ、私たちの町へ」（光村）
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
山本　亘
ジャンル
国語
本文抜粋
ようこそ、私たちの町へ　　　町で紹介したいところとどんな人向けに作るかを考えよう　　自分の町の紹介したいところ…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第4回)
  • 中学１年／作ろう！わたしたちのことば報告書
  • 「調べたことろ報告しよう」（光村）
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の課題　作ろう！わたしのことば報告書　　本時の目標…報告書の課題を決め、準備の見通しを持つ
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第4回)
  • 中学２年／「筆者の表現の工夫」に気付かせる
  • 「鰹節―世界に誇る伝統食」（東書）
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
森　健
ジャンル
国語
本文抜粋
鰹節―世界に誇る伝統食　　一、ねらいを達成するために、筆者がどのような工夫をしているか見つけよう…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第4回)
  • 中学３年／舞台設定を解釈して物語を楽しむ
  • 「高瀬舟」（光村）
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
吉田　崇
ジャンル
国語
本文抜粋
「読書」で得ることは何か　高瀬舟　森鴎外　　なぜ庄兵衛は喜助と話したのか？　「不思議に思った」　「舟にもただ一人で乗った…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第5回)
  • 小学１年／教科書の挿絵から活動の見通しをもたせる
  • 「なつやすみの　ことを　はなそう」（光村）
書誌
国語教育 2016年8月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
なつやすみの　ことを　はなそう　　「おはなしかい」をひらいて、なつやすみのおもいでを　つたえあおう…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第5回)
  • 小学２年／ルーブリックで話し方の指標を可視化する
  • 「大好きなもの、教えたい」（光村）
書誌
国語教育 2016年8月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
大すきなもの、教えたい　　はっぴょうのじゅんび　　・カードはいざというときに見る　・話し方のれんしゅう…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第5回)
  • 小学３年／「みんな」ってだれ？　「わたし」はどこ？
  • 「わたしと小鳥とすずと」（光村）
書誌
国語教育 2016年8月号
著者
広山　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
わたしと小鳥とすずと　　連…一行空きなどを入れた　詩の中のまとまりのこと　三連　どこがすき
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第5回)
  • 小学４年／一瞬の描写＋残り五音の検討で
  • 「夏の思い出を俳句にしよう」（オリジナル教材）
書誌
国語教育 2016年8月号
著者
山本　真司
ジャンル
国語
本文抜粋
夏の思い出を俳句にしよう　　この夏に　「したこと」「見たこと」「感じたこと」は？　　△夏にはね冷たいアイスがおいしいな…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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