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書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 中学2年
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第1回)
  • 中２／敬語マスターになりきろう
  • 教材：敬語の意味と種類（三省堂　※関連：東京書籍・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
篭島　千裕・井上　功太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　語彙や用法の新陳代謝が激しい現代において，異世代・異文化間でのコミュニケーションができるだけのことばの力を「自然と」身につけるのは難しい。各社の教科書…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第12回)
  • ２年／「説明的な文章を読む」ための学びを振り返ろう
  • 領域：話すこと・聞くこと，書くこと　教材：国語の学びを振り返ろう―テーマを決めて話し合い，壁新聞を作る（光村図書）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
田中　大地・石川　晋
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元のねらい　教科書では，「国語の学びを振り返ろう」の単元が設定されている。一年間の国語の学習で，できるようになったことなどを基に，グループで話し合い，壁新聞にまとめる学習である。今回は，一年間の…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第11回)
  • 対話でアップデート！授業を磨く発問教室
  • ２年／「ある日の自分」の物語を書こう　領域：書くこと　教材：構成や展開を工夫して書こう―「ある日の自分」の物語を書く（光村図書）
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
田中　大地・石川　晋
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元のねらい　今回は学習課題を「場面の展開が明確になるように，構成を工夫し，自分が体験した出来事を基にした物語を書こう」と設定した。「学習の窓」を確認すると，構成を工夫して物語を書くには，「起承転…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，これでうまくいく。教材別で見る授業デザイン　中学校
  • ２年／２年○組オリジナルの「話合いのてびき」を作ろう
  • 教材「立場を尊重して話し合おう―討論で多角的に検討する」（光村図書）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
福田　隆賢
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元構想のポイントと重点となる話合い指導　国語の授業だけでなく，学校生活で行われる話合い活動では，互いの発言を結びつけたり比較したり，互いの立場や考えを尊重しながら話し合い，結論を導いたりする力の…
対象
中学2年
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，これでうまくいく。教材別で見る授業デザイン　中学校
  • ２年／編集会議で「書く」を深める
  • 教材「郷土のよさを伝えよう―「地域の魅力」の紹介文」（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
三島　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元構想のポイントと重点となる話合い指導　２０２３年４月。教員生活５校目となる学校へ転勤した。新たな学校との出会いは，いつも大きな不安と，それよりも大きな期待に満ちている。今回転勤した安芸津中学校…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第10回)
  • 対話でアップデート！授業を磨く発問教室
  • ２年／最も魅力的な言葉を考える　領域：読むこと　教材：走れメロス（光村図書）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
田中　大地・石川　晋
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元のねらい　教科書では，人物像に着目し，作品の魅力をまとめ，語り合う学習が設定されている。今回は学習課題を「登場人物の人物像や表現の効果などに着目し，作品で最も魅力的な言葉（セリフなど）を考えよ…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 説明文の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • ２年／クマゼミ増加の原因を探る（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
大谷　卓治
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　本教材は，身近な昆虫であるクマゼミが都市部で増加しているのではないかと感じた筆者が，クマゼミ増加の原因について仮説を立て，調査や実験によって科学的に検証していく説明文である…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 説明文の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • ２年／モアイは語る―地球の未来（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
川田　英之
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　良い発問では，教師の発問が刺激となり，生徒が自らの中に問いをもち，探究が始まる。一般に説明的な文章は，筆者が主張を読者に分かりやすく伝えるために具体的事例をもとに論証を組み立て…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 説明文の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • ２年／君は「最後の晩餐」を知っているか（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
川田　英之
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　生徒に考えさせるには，まず興味をもって考えてみようと思うような，嫌でも思考を働かせざるを得ないような問題場面，問題状況を設定し，その中に生徒を誘うことである。本教材では，「筆者…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • ２年／アイスプラネット（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　「効果的な発問」というものは，実際に教材に触れた目の前の生徒たちの読みや感覚と，教師としての願いやねらいとによって変わっていくものだ…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • ２年／盆土産（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　生徒たちが文章中のさまざまな細部を読みつないで自分の解釈を作ったり，全体の構造を捉えたりしていけるように問うのが，主体的な読みを引き出す発問だと考える…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • ２年／走れメロス（東京書籍，三省堂，教育出版，光村図書）　＊本実践は教育出版版による
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
犬飼　龍馬
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　ポイントは「走れメロス」の語り手の言葉を捉えることとしたい。佐野（二〇二二）はこの教材が教育現場において「自己犠牲の精神を再生産する」「規範感化材」のように扱われていると指摘す…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第9回)
  • 対話でアップデート！授業を磨く発問教室
  • ２年／筆者にインタビューをしてみよう　領域：読むこと，話すこと・聞くこと　教材：君は「最後の晩餐」を知っているか／「最後の晩餐」の新しさ／聞き上手になろう（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
田中　大地・石川　晋
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元のねらい　教科書では，二つの文章を読み，比較することで文章の特徴を捉える学習が設定されている。今回は学習課題を「観点を明確にして文章を比較し，構成や表現の効果を考え，二人の筆者が伝えたいことを…
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中学2年
種別
連載・常設
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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第8回)
  • 対話でアップデート！授業を磨く発問教室
  • ２年／討論で検討したことを意見文にまとめよう　領域：話すこと・聞くこと／書くこと　教材：立場を尊重して話し合おう／根拠の適切さを考えて書こう（光村図書）
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
田中　大地・菅原　整
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元のねらい　今回は，教科書の「立場を尊重して話し合おう」と「根拠の適切さを考えて書こう」を組み合わせて授業を展開する。今回は学習課題を「討論で多角的に検討したことを基に，適切な根拠を選んで，自分…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第7回)
  • 対話でアップデート！授業を磨く発問教室
  • ２年／論理の展開を考えよう　領域：読むこと　教材：モアイは語る―地球の未来（光村図書）
書誌
国語教育 2023年10月号
著者
田中　大地・菅原　整
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元のねらい　教科書は，「自分の知識や考えと比べながら，文章の構成や論理の展開を吟味する。」を，学習目標として設定している。今回は学習課題を「適切な根拠の在り方，文章の構成や論理の展開について考え…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第6回)
  • 対話でアップデート！授業を磨く発問教室
  • ２年／職場体験のお礼の手紙を書こう　領域：書くこと　教材：表現を工夫して書こう　表現の効果を考える（光村図書）
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
田中　大地・菅原　整
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元のねらい　教科書は，「敬語の働きを理解し，適切に使う。」「相手や目的に応じて通信手段を選び，気持ちや用件が的確に伝わるように表現を工夫する。」を，学習目標として設定している。今回は学習課題を「…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 特集　あなたの知らない教材研究
  • あなたの知らない教材研究　文学編
  • 中学校２年／走れメロス（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）
  • 「走れメロス」の典拠を活用しよう
書誌
国語教育 2023年8月号
著者
佐野　幹
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究スタンダード―これだけは押さえよう　「走れメロス」は，１９５６（昭和31）年度使用の教科書に採録されて以来，長年の間，国語の教室で親しまれてきた「定番教材」である…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　あなたの知らない教材研究
  • あなたの知らない教材研究　説明文編
  • 中学校２年／黄金の扇風機　サハラ砂漠の茶会（東京書籍）
  • 反復・類比表現を追う
書誌
国語教育 2023年8月号
著者
辻村　重子
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究スタンダード―これだけは押さえよう　この二つの説明的文章では，問題提起が明示されていない。このような場合，題名を手掛かりとして問いを探すのだが，「黄金の扇風機」と「サハラ砂漠の茶会」のどちらの…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　あなたの知らない教材研究
  • あなたの知らない教材研究　古典編
  • 中学校２年／平家物語　扇の的（那須与一）（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）
  • 朗読でめぐる『平家物語』の旅
書誌
国語教育 2023年8月号
著者
菊野　雅之
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究スタンダード―これだけは押さえよう　教材を分析するアプローチは様々だが，ここでは指導事項の分析とその指導事項を観点とした作品分析という手順で教材研究を進めてみよう。これは高木まさき（２０１３…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第5回)
  • 対話でアップデート！授業を磨く発問教室
  • ２年／登場人物の言動や情景を表す語句に着目し，物語の“謎”に迫ろう　領域：読むこと　教材：盆土産（光村図書）
書誌
国語教育 2023年8月号
著者
田中　大地・菅原　整
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元のねらい　教科書は，「登場人物の言動や描写に着目し，作品の印象を語り合う」ことを，学習活動として設定している。今回は学習課題を「登場人物の言動や情景を表す語句に着目し，『盆土産』の“謎”に迫ろ…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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