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書誌名:
国語教育
学校・学年:
中学2年
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第8回)
中学2年/【読むこと】筆者の論理の展開に対して、自分の考えをもとう―比べ読みを通して
要点チェック!
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
田中 洋一
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
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全2ページ (
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第7回)
中学2年/【言語・読むこと】三人称で書く行事作文―「合唱コンクールの物語」を書こう―
「表現のしかたを工夫して書こう―『ある日の自分』の物語を書く」(光村図書)
書誌
国語教育 2018年10月号
著者
白石 典子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元でつけたい力 行事は生徒にとって心を揺り動かす体験を与えてくれるものである。行事作文を,学活や総合の時間の取り組みで終わらせず,国語の授業でさまざまな手立て,工夫を加え,生き生きとした表現…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第7回)
中学2年/【言語・読むこと】三人称で書く行事作文―「合唱コンクールの物語」を書こう―
要点チェック!
書誌
国語教育 2018年10月号
著者
田中 洋一
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第6回)
中学2年/【言語・読むこと】キャストインタビューを通して心情を考えよう
「平家物語」(光村図書)
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
安河内 良敬
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元でつけたい力 古典の単元では、歴史的仮名遣いや歴史的背景など、知識を教える授業になりがちである。古典についての知識を習得することも大切である。しかし、ここでは、古典を読み物教材として、現代…
対象
中学2年
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連載・常設
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第6回)
中学2年/【言語・読むこと】キャストインタビューを通して心情を考えよう
要点チェック!
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
田中 洋一
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
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全2ページ (
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特集 一流教師がやっている国語科・教材研究の極意
中学校 一流教師がやっている教材研究と授業アイデア
2年「走れメロス」(光村図書二年)
生徒の多様な読みを引き出す言語活動と課題の設定
書誌
国語教育 2018年8月号
著者
小阪 昌子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材研究の視点 (1)生徒の多様な読みを引き出し、読書の楽しみ方が味わえる言語活動を設定する
対象
中学2年
種別
特集
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特集 一流教師がやっている国語科・教材研究の極意
中学校 一流教師がやっている教材研究と授業アイデア
2年「君は『最後の晩餐』を知っているか」(光村図書二年)
教科横断的な学びにつなげる教材研究
書誌
国語教育 2018年8月号
著者
前田 彰子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材研究の視点 (1)つけたい力の明確化 学習指導要領の内容や系統表を見ながら考える 新学習指導要領の中学校国語科の目標で「言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で正確に理解し適切…
対象
中学2年
種別
特集
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第5回)
中学2年/【読むこと】「盆土産」の魅力をキャッチコピーに表現しよう
「盆土産」(光村図書)
書誌
国語教育 2018年8月号
著者
塚田 早弥香
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元でつけたい力 「盆土産」では「えんびフライ」「ジャッコ」などの印象的な方言が多用されている。他にも、豊かな自然の情景描写や人物の言動や心情の細かな描写のある、物語文としてさまざまな魅力の感…
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中学2年
種別
連載・常設
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第5回)
中学2年/【読むこと】「盆土産」の魅力をキャッチコピーに表現しよう
要点チェック!
書誌
国語教育 2018年8月号
著者
田中 洋一
ジャンル
国語
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中学2年
種別
連載・常設
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第4回)
中学2年/【読むこと】地球を救う第一歩を考える―事実に着目して、筆者のものの見方や考え方について自分の考えをもつ―
「モアイは語る―地球の未来」(光村図書)
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
安河内 良敬
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元でつけたい力 説明的な文章を読むと、筆者の主張に引っ張られてしまったり、決まった形の考えになってしまったり、多様な考えを引き出すのが難しいことがある。本単元では、発問を工夫し、課題解決的な…
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中学2年
種別
連載・常設
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第4回)
中学2年/【読むこと】地球を救う第一歩を考える―事実に着目して、筆者のものの見方や考え方について自分の考えをもつ―
要点チェック!
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
田中 洋一
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第3回)
中学2年/【書くこと】給食のおいしさが伝わる魅力的な食事レポートを書こう―文法学習を豊かな表現へ繋げる―
言語事項・文法「副詞」を既習後の発展学習
書誌
国語教育 2018年6月号
著者
西塔 麻美子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元でつけたい力 従来の文法学習は、品詞の性質や用法を学習し、それを覚えることに終始するものが多かった。文法の体系を学ぶことは必要であるが、知識を活用する力を育てることにも留意しなければならな…
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第3回)
中学2年/【書くこと】給食のおいしさが伝わる魅力的な食事レポートを書こう―文法学習を豊かな表現へ繋げる―
要点チェック!
書誌
国語教育 2018年6月号
著者
田中 洋一
ジャンル
国語
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中学2年
種別
連載・常設
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特集 永久保存版!国語教師のための発問の技術
授業の流れがわかる!説明文の発問モデル
中学校/君は「最後の晩餐」を知っているか(光村図書・2年)
筆者が評価している「最後の晩餐」とは
書誌
国語教育 2018年5月号
著者
足立 英世
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この教材の発問づくりのポイント 本教材は絵画「最後の晩餐」に対する筆者の思いや考え方が述べられた評論文である。レオナルド・ダ・ヴィンチが絵画の科学を駆使して作り上げたことが前半に述べられ、時を隔て…
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中学2年
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特集 永久保存版!国語教師のための発問の技術
授業の流れがわかる!俳句・短歌・古典の発問モデル
中学校/随筆の味わい―枕草子・徒然草(教育出版・2年)
視点を定めて,古典の世界に踏み込んでみよう
書誌
国語教育 2018年5月号
著者
坂爪 新太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この教材の発問づくりのポイント 古典の学習の指導事項を系統的に整理すると、キーワードとして「親しむ」が挙げられる。「親しむ」とは、「接する機会が多く、身近な存在だと感じる」という意味である。つまり…
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中学2年
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特集
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第2回)
中学2年/【話すこと・聞くこと】おすすめの短歌をプレゼンテーションしよう
「短歌を楽しむ」「いきいきと描き出そう―短歌から始まる物語」(東京書籍)
書誌
国語教育 2018年5月号
著者
白石 典子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元でつけたい力 話すことの学習において大切なのは、生徒が話したいという欲求をもつことである。自分の「おすすめ」を紹介するプレゼンテーションはその欲求を満たすものだと考える。また、おすすめする…
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第2回)
中学2年/【話すこと・聞くこと】おすすめの短歌をプレゼンテーションしよう
要点チェック!
書誌
国語教育 2018年5月号
著者
田中 洋一
ジャンル
国語
対象
中学2年
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第1回)
中学2年/【読むこと】学級新聞の巻頭にふさわしい詩を選ぼう―理由の明確な自分の考えをもつ―
「見えないだけ」(光村図書)「虹の足」(教育出版)「地下水」(学校図書)
書誌
国語教育 2018年4月号
著者
西塔 麻美子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元でつけたい力 文章を受け身の姿勢で読むという学習は、生徒の思考・判断の力を伸ばすことに繋がらない。本単元では生徒が主体的に作品を読み、考えることができるように、複数の詩比べ読みをする。この…
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中学2年
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第1回)
中学2年/【読むこと】学級新聞の巻頭にふさわしい詩を選ぼう―理由の明確な自分の考えをもつ―
要点チェック!
書誌
国語教育 2018年4月号
著者
田中 洋一
ジャンル
国語
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中学2年
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第12回)
3月・中2/話すこと・聞くこと
単元名…方言の魅力を伝える 教材名…「方言と共通語」(光村図書)
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
高橋 伸
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題 違う土地の人と方言を紹介し合おう 単元のねらいと学習課題の工夫 自分が標準語だと思って使っていた言葉が、方言だとわかったときの驚きは大きくて新鮮だ。同郷の人間が同じ勘違いをしていることが…
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