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著者名:
池田　雅治
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  • じんぞう (第2回)
書誌
解放教育 2005年3月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
六年三組の子どもたちのつづり語ったこと　　わかちゃんへ　羽山　琴海　わかちゃん、入院つらかったね…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全15ページ (150ポイント)
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  • じんぞう (第1回)
書誌
解放教育 2005年2月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
五学年つづり方集会　わたしは、昨年、志摩町の越賀小学校から阿児町の鵜方小学校に転勤した。全校児童が九〇人ほどの学校から六二〇人を越える学校に移ったのであった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全15ページ (150ポイント)
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  • 「けりがつくまでつづる」ということ (第2回)
書誌
解放教育 2004年10月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
千賢さんの暮らしに重ねて自分の暮らしをつづる　まずは、わたしのことから子どもたちに伝えたいと思った…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全15ページ (150ポイント)
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  • 「けりがつくまでつづる」ということ (第1回)
書誌
解放教育 2004年9月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「けりがつくまでつづる」　子どもたちに夏休みの課題として、つづり方を二編以上書いてくるように伝えた。そのとき、子どもたちには…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全9ページ (90ポイント)
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  • わたしのだいじな人 (第2回)
書誌
解放教育 2004年3月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
学級の子どもたちが、辰樹君の暮らしに重ね、自分の暮らしをつづり語ったこと　　「辰樹君の暮らしに重ねて、自分の暮らしをつづりそして語った」そのつづり方を、辰樹君がつづり、読んだ後、学級の子どもたちは、そ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全11ページ (110ポイント)
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  • わたしのだいじな人 (第1回)
書誌
解放教育 2004年2月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「わたしのだいじな人」　　私の担任する学級には、母と子どもが互いに支え合って生活している家庭が八組ある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全16ページ (160ポイント)
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  • 聞き取る
書誌
解放教育 2003年8月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
どこに力を入れてつづらせるか　　五年生から持ち上がりの子どもたちとは、つづり方の一つひとつをみんなで読み合い、話し合う学習を昨年度から継続してきている…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全18ページ (180ポイント)
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  • 「お父さん」を語る
書誌
解放教育 2002年8月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「お父さん」を語る　　私は、切本潤君を五年生で受け持った。　潤君は、自分から進んで発言をするという子どもではなかった。しかし、穏やかで話しやすい子どもであった…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 特集　子どもたちの生活世界を拓く―夢と出会いのシンフォニー
  • 心の痛み
書誌
解放教育 2002年4月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
私の願い　　五年生のクラスを持った。　話したがり屋の子どもが多いクラスだった。　話したがり屋の子どもが多いだけに、人なつっこい子どもたちが多いクラスでもあった。クラスは明るい雰囲気を持っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全16ページ (160ポイント)
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  • 特集　表現世界を拓く◇指導のし方・しかけ方
  • 気持ちを表明することの大切さを願って
書誌
解放教育 2001年10月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
■大君のつづり方　　次のつづり方を読んでいただきたい。　　涼ちゃん　三重県越賀小　五年　谷口　大
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全12ページ (120ポイント)
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  • 特集　たしかな表現力を育てる◇書くことの意味
  • お母さんからの手紙
書誌
解放教育 2000年11月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
一つの出来事をつづる。　◆　クラスのみんなで、友だちの作文の中に書かれてある　《家の人からのプレゼント》について、自分の暮らしに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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