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著者名:
石井　淳
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  • 特集　「発表・討論力」をどう育てるか
  • 音読指導で「発表力」基礎固めを
  • 日常の場と、音読の集中訓練で鍛える
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
石井　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　発表力の発揮を支える要素　力は、発揮する場があってこそ、その結果を肌で受けとめ、次なる力の発揮へとつながっていくものである。また、動機や目的があってこそ力を発揮する原動力が生まれ、なおかつ、力の出…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新教育課程の課題・どう受け止めるか
  • 「発表・討論力」をどう育てるか
  • 音読重視、書くこと重視の指導が鍵
書誌
国語教育 2008年4月号
著者
石井　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「審議のまとめ」から、私に課せられた「発表・討論力」の養成にかかわる記述をまず拾ってみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもの「規範意識」がなぜ崩れたか
  • 家庭における「規範意識」の形成・問題点
  • 「砂場」を今どこに求めるのか
書誌
現代教育科学 2007年5月号
著者
石井　淳
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　かつては「砂場」ですべて学んでいた　『人生に必要な知恵はすべて幼稚園の砂場で学んだ』という長いタイトルの本が十数年前に話題となった。ロバート・フルガム著　池央耿訳『人生に必要な知恵はすべて幼稚園の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「対話能力」を育てる国語教室づくり
  • 伝え合う力を高める「対話能力」を磨く―高学年の実践
  • 遊び感覚から実用感覚へのネタ作り
書誌
国語教育 2006年4月号
著者
石井　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもたちの日常会話（対話）から学ぶ視点　「ねえ、昨日のテレビの『西遊記』見た？」　「うん、見た見た…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • １月の仕事
  • 新年の抱負―一人一人の夢を語らせる
  • 書初め（ショウ＆テル）でスピーチ
書誌
心を育てる学級経営 2004年1月号
著者
石井　淳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　夢や目標を毛筆で書く　「毛筆で書く」ことに意味がある。教室や自分の部屋に掲示しておくとき、毛筆だと、自然と目の中に入ってくるからである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 補充的かつ発展的な教材の開発
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
石井　淳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　補充的かつ発展的な教材を工夫する　子ども一人ひとりの個別のつまずきに応じながら行う学習を補充学習とするなら、それは従来から地道に行われてきた指導である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「評価規準」づくりに問題はないか
  • 「評価規準」はどう生かされているか
  • 「形（もの）の共有」から「実感の共有」へ
書誌
現代教育科学 2003年7月号
著者
石井　淳
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
まずは作っておかねば……　　私の勤務校でも、昨年度末にようやく学年別の評価規準ファイルが出来上がった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 国語科授業の開発
  • 音読でグループ活動の楽しさを
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
石井　淳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　グループ活動は楽しい　　小学校中学年の時期に入ってくると、子どもたちは、グループ活動を積極的に展開できるようになる。友達同士でのかかわり合いが活発になり、話し合いによる相談やグループによる表現活動…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ＢＯＯＫ ＧＵＩＤＥ《この本がおもしろい》
  • 『10分でできる 創作し伝え合う国語科授業』（貝田桃子著）
書誌
実践国語研究 2001年1月号
著者
石井　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
高校生を前に日々の授業をつづけてきた著者貝田氏の強い願いは、「楽しく盛り上げる授業」「表現力のつく授業」「相互交流が生まれる授業」にしていきたいことだった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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