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  • 特集　日本古来の知恵に学ぶ“子育て金言集”
  • 各藩の教育
  • 現代日本まで影響を与えた中江藤樹
  • 「知行合一」「五事を正す」の精神を反映した子育てを！
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年2月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
その他教育
全100件(21〜40件)
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  • 特集　体験が語る今どきの子ども部屋の条件
  • 子ども部屋の思い出
  • 子ども部屋＝勉強をする場所
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年1月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
私は、三人姉妹の末っ子、姉二人とは随分歳が離れている。　幼い頃、姉二人が使っている「子ども部屋」が羨ましくて仕方がなかった。用事もないのに、進入しては、その都度、迷惑がられたものだ…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　家庭でマネできる“優れた教師”のワザ
  • ＡＬＴと英語の授業
  • ぜひそろえたい教材教具とその使い方
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年6月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
『ＡＬＴと行う小学校英会話の授業』　英語の授業には、教材教具が欠かせません。何といっても、『ＡＬＴと行う小学校英会話の授業』指導案集、これは便利です。是非揃えたい教材です…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　親子で学ぶ百人一首、名言・ことわざカルタ
  • 家庭で教える名言カルタ
  • ご家庭でも是非お試しください！効果てきめんです！
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年12月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
◆家族団欒の場でカルタを！　「五色百人一首」や「名言格言カルタ」は、家族みんなで楽しむことができるカルタです…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学力を伸ばす底力「本当の学習習慣」の育て方
  • ドラマ　この学習習慣で学力がついた
  • 低学年のうちに身に付けておきたい基本的な学習習慣とは？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年5月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
ノートはカセットテープ　小学一年生を担任しています。「ノートは贅沢に使いなさい」と指導しています。※単なる無駄使いとは違います…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　親の上手な子育て・駄目な子育て
  • 子育て金言・名言集
  • 森信三著作集に見る上手な子育て
  • 「しつけ」は「お説教」では決してできません！
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年2月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
森信三氏の著書はたくさんあります。それらの中でも特にお勧めの二冊を紹介します。　　『心魂にひびく言葉…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　集団に馴染んでいますか、チェックポイント
  • 集団に馴染んでいますか私のおすすめチェック！
  • まずは、「三つのチェック」をしてみましょう
書誌
家庭教育ツーウェイ 2004年12月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　ひとりぼっちの子の調査をしてみましょう　教師は意外と子どもを見ていないものです。見ているつもりでも見えていないことだってあります。そこで、気になる子を発見するために効果的な調査方法があります。向山…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに対する要求“はっきり掲げる３か条”
  • 格言・ことわざに見る子どもへの要求
書誌
家庭教育ツーウェイ 2004年8月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
「格言」は、単なるためになる「いい言葉」ではありません。ひとつひとつが極めて短い人生論となっています。辞書を引くと「人間の生き方を端的に言い表した古人の言葉」となっています。「時は金なり」などがそうで…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • ファイリングすることの意味とその指導
書誌
家庭教育ツーウェイ 2009年3月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ：まず、ファイリングに意味があるか考えてみましょう。　　Ｑ　ノートやプリント類をファイルさせたいのですが、どうしたらよいのでしょうか…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 手洗い・うがいを習慣にするためのアドバイス
書誌
家庭教育ツーウェイ 2009年2月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ：パパやママが一緒にやってあげましょう。　洗面所の照明を明るくしたりカラー電球にしたりしてみましょう…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 危険なところで遊ぶのをやめさせるには？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2009年1月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ：楽しい遊びを、親と一緒に体験することから始めます。　　Ｑ　遊んではいけない場所で遊ぶので困っています…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 気性が激しく気分屋の子には？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年12月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ｑ　事件を起こしてしまうような気がして心配でなりません。　人の気持ちを思いやることが苦手です。相手が嫌がることをしつこく繰り返し言ったり、意図的にからかったりしては、喧嘩になります。喧嘩は、とことんや…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 善悪より損得で動く子へのアドバイス
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年11月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ：『親を好き』が『人を好き』に変わり、善悪に従う脳を作り出します。　　Ｑ　「善悪」よりも「損得」で行動してしまいます…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 夏休みが終わって、時刻にルーズになったら？／あいさつができない子は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年10月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：わくわくするような出来事で生活にリズム感が出てきます。　Ａ２：あいさつの原型は、家庭にあります…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 相手の気持ちを汲み取ることが苦手で、トラブルが絶えない
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年9月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ：共感する能力は、社会的体験とその言語化で学習できます。　　Ｑ　相手の気持ちを汲み取ることが苦手で、トラブルが絶えません…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 遅寝、遅起きの生活が続いている／スナック菓子などを買って食べてしまう
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年8月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：規則正しい生活は楽しい目標と満足度から。　Ａ２：この程度の量は問題ありません。　　Ｑ−１　遅寝、遅起きの生活が続いています…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 掃除・片づけが嫌いな子には？／机の整理整頓はどうすればいい？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年7月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：掃除や片づけは一種の技術です。　Ａ２：学習机の上や周囲からものを減らします。　　Ｑ−１　掃除や片づけはどうしたらするようになりますか…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 室内遊びのよい方法は？／けがせず楽しく遊ぶ方法は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年6月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：ＡＤＨＤ児は自然空間を好むものですが、室内遊びなら、趣味の世界に導きます。　Ａ２：危険回避は自分の失敗や家族との経験から学びます…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • イライラしている子の対応は？／時間を守れない子の対処法は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年5月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：から揚げの食べ過ぎやコーラのがぶ飲みは止めましょう。　Ａ２：原因を考え対応しましょう。　　Ｑ―１…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 挨拶ができない子への指導法は？／ぼうしや名札を定着させるには？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年4月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：挨拶は、お互いの脳が心地よく感じるコミュニケーションです。　Ａ２：ぼうしをかぶり、名札をつけることが快となるように工夫してください…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 医療機関に繋げるよい方法は？／個人記録を保護者に見せてよいの？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年3月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：診断や投薬が授業や学級作りに繋がればいいのですが……　Ａ２：保護者に開示してもなんら問題はありません…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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