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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • 環境の把握＜特別支援学校＞
  • 社会的・職業的自立に向けた自己選択・自己決定を支援する取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
石田　佳子
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 総論
  • 「自立活動」の改訂のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
中村　大介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害のある児童生徒の場合，その障害によって，日常生活や学習場面においてさまざまなつまずきや困難が生じます。そのため，個々の障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服するための指導が必要となってきます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 総論
  • 新学習指導要領解説に見る「自立活動」
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
村野　一臣
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 自立活動の指導及び個別の指導計画の作成上の現状　ここでは特別支援学校の現場における自立活動に関する課題に基づき，「特別支援学校教育要領・学習指導要領解説　自立活動編（幼稚部・小学部・中学部）」（以…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • ここがポイント！　自閉症のある子どもの自立活動の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
柳澤　亜希子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症の障害特性である社会性やコミュニケーションにかかわる困難さ，興味・関心の偏り，感覚面の過敏性や見通しのもちにくさ等によって生じる心理面や行動面の問題は，自閉症のある子どもの学習や生活にさまざまな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 各都道府県における特徴的・先進的な自立活動の取り組み
  • 岡山県：『自立活動ハンドブック』を活用した取り組み（岡山県総合教育センター刊行）
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
片岡　一公
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに　平成30年３月に文部科学省より『特別支援学校教育要領・学習指導要領解説　自立活動編（幼稚部・小学部・中学部）』（以下「解説」とする）が刊行され，新学習指導要領における自立活動の全貌が示さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 各都道府県における特徴的・先進的な自立活動の取り組み
  • 埼玉県：児童生徒一人一人の教育的ニーズに応じた自立活動の指導に関する体制づくりや実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
篠田　紗枝・野中　文奈
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 自立活動専任の役割と業務について　本校は，埼玉県南東部に位置する知的障害特別支援学校です。今年度の児童生徒数は400名となり，県内の特別支援学校で一番大きな規模となっています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 各都道府県における特徴的・先進的な自立活動の取り組み
  • 鳥取県：子どもの実態に応じた自立活動の指導に取り組む「授業力向上事業」
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
野口　明紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 全県的な課題　本県では，平成2６年度の特別支援学校訪問や授業研究会等のなかで，自立活動について，子どもの実態を表面的に捉えている，指導内容が障がい種別で固定化しがちといった課題が見受けられました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • 学校全体で取り組む！新学習指導要領を踏まえた自立活動
  • 社会に送り出す一歩手前で「盲学校高等部　準ずる教育課程」での取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
西村　留美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに　本校は高等部だけを設置している盲学校です。高等学校の普通科に準ずる教育課程である「普通科」の自立活動で行っている取り組みについて報告をします…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • 健康の保持＜特別支援学校＞
  • 自分の体について知ろう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
菅家　早織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 近隣病院との関係　本校は「病気を治しながら学べる」学校であり，障害や病気の状態に合わせて，小・中・高等学校とほぼ同じ教育課程の教科指導などを行っています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • 健康の保持＜特別支援学校＞
  • 障害の特性の理解と生活環境の調整に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
江黒　稔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 児童の実態　特別支援学校小学部２年生，自閉症のあるＡさんは，初めてのことはやりたがらない様子が見られますが，見通しがもてれば自発的に活動することができます。また，日常生活で繰り返されていることにつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • 身体の動き＜特別支援学校＞
  • 自分の身体を動かすことは自分自身を創り上げていくこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
西村　猛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 呉竹総合支援学校について　本校は，昭和3３年創立の学校です。京都市立の支援学校としては，長らく唯一の肢体不自由校として存在してきました。その後平成1６年，障害種別を問わない総合制の学校として出発し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • コミュニケーション＜特別支援学校＞
  • 「自立活動の時間の指導」における言葉が不明瞭な児童への指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
長尾　知香子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校における自立活動は，「自立活動手順シート」（※岡山県の『自立活動ハンドブック』を参考に作成）を使って児童生徒の学習上，生活上の困難さを把握し，RPDCAサイクルに基づく授業実践を行っています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
特別支援教育の実践情報　2019年２/３月号　特集　今こそ極めたい！　「自立活動」指導　パーフェクトガイド…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • 支援のためのアセスメント
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
様々なアセスメント方法　アセスメントは、子供の実態把握にとどまらず、支援に生かされなければなりません…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （１）実行機能の発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
今井　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実行機能の働き　実行機能は、目標に向かって何かをするときに必要となる認知の働きを総称したものです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （２）運動の発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
運動の発達をみとる視点　子供の「着替えに時間がかかる」「縄跳びが難しい」「鉛筆がうまく操作できない」姿の背景には、乳幼児期からの粗大運動・微細運動の発達や感覚処理が関わります。大切なのは「できる／でき…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （３）ことばとコミュニケーションの発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
大伴　潔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　ことばの発達の枠組み　本節では、ことばとコミュニケーションの発達過程を概観します。表の左から２つ目の列が乳児期を示し、右に行くほど年齢が上がっていきます。発達の初期は身近な大人とのかか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （４）行動・社会性の発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
安住　ゆう子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
行動や社会性で気になることとは　「子供たちの行動や社会性で気になること」というキーワードで皆さんがイメージする言動はどんなものでしょうか。場面に分けて挙げてみましょう。まず、授業中、もぞもぞ体が動いた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （５）読み・書きの発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
小笠原　哲史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
理解し支援するために　読み・書きは、文字を読んだり書いたりするだけの単純な作業ではなく、言葉の理解や思考、注意や記憶など、様々な認知的働きも関わり、内容を理解したり、自分の考えを表現したりする複合的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （６）数の発達や算数の学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
熊谷　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
数詞―具体物―数字の数の発達　算数の基礎となる数は、幼児期に様々な生活体験により獲得されていきます。まず、「いち、に、さん……」という数詞の系列が意味はわからなくても音楽の歌のように獲得されていきます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • なぜつまずくのか？　謎解きは子供のために
  • （１）［聞く］なぜ聞き漏らしが多いのか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
岩渕　友美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
注意・集中が逸れやすいのかもしれない　みとる視点　保護者や担任の先生の話から、「落ち着きがない」「集中できない」「話を聞いていない」と言われている、授業中、周りの動きや発言に気をとられやすい、一対一で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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