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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • 私にもできる！　我が校の「合理的配慮」具体例＆工夫ポイント
  • 【小学校　通常の学級】通常学級で行う「合理的配慮」の工夫ポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
蒲生　花子
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • はじめてでもよくわかる！「インクルーシブ教育システム」と「合理的配慮」
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
木舩　憲幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　我が国は，平成2６年１月20日に障害者の権利に関する条約（以下，本文では条約と略記）を批准し，平成2６年２月19日には我が国について条約の効力が生じました。条約の第２条において合理的配慮…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • 「基礎的環境整備」を踏まえた「合理的配慮」
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　教育環境の整備の重要性　「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進（報告）」（平成2４年７月）には，『個別の教育的ニーズのある幼児児童生徒に対して，自立と社会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • アメリカの事例から考える「合理的配慮」の本質
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
三原　岳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　差別解消法の成立　公的機関に対して「合理的配慮」の提供を義務付ける「障害者差別解消法」の施行が201６年４月に迫り，教育界も対応を迫られる。差別解消法は障害の有無で差別されず，健常者と障害者が相互…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • 私にもできる！　我が校の「合理的配慮」具体例＆工夫ポイント
  • 【小学校　特別支援学級】タブレット型端末の活用による教育的ニーズに応える「合理的配慮」
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
矢田部　佳澄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，土地開発に伴う街開きと同時に開校し，30年以上が経ちました。学校の周りは，集合住宅に加え，駅周辺の商業地区の発展とともに，中・高層マンションと戸建てが立ち並んでいます。季節の移り…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • 私にもできる！　我が校の「合理的配慮」具体例＆工夫ポイント
  • 【小学校　特別支援学級】インクルーシブ教育システム構築に向けた通常学級における合理的配慮
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
村松　静
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別支援学級在籍のＡさん　Ａさんは，小学校１年生の男子児童。言葉の遅れがありましたが，専門的な診断を受けることなく小学校就学に至りました。就学時の検査結果は，IQ51，田中ビネー知能検査ⅤでIQ6…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • 私にもできる！　我が校の「合理的配慮」具体例＆工夫ポイント
  • 【特別支援学校　小学部】ともに学び合う授業を目指して
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
日野　信彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　私の勤務する特別支援学校（以下本校）では，居住地での交流及び共同学習を本人，保護者の希望にもとづき年間３回程度実施しています。本県は，昨年度，文部科学省の，「インクルーシブ教育システム構…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • インクルーシブ教育システム構築支援データベースの紹介
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
森山　貴史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　インクルDB本格稼働　独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では，文部科学省の協力を得て，教育の関係者に向けた理解啓発や具体的なインクルーシブ教育システム構築支援に関する情報を提供することを目的と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 来年度の指導に生きる「個別の指導計画」文例
  • （６）自立活動　～通級による指導　自閉症・情緒障害～
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
蒲生　花子
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
１　個別の指導計画における「自立活動」の評価　通級指導教室の指導は，特別支援学校学習指導要領の「自立活動」を参考にして目標を立て，指導を進めていきます。指導に先立って作成した「個別の指導計画」をもとに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ことばとコミュニケーションの発達支援
  • 実践　ニーズに応じたことばとコミュニケーションの育み方
  • 選択性かん黙のある子供＜小学校　通級指導教室＞
  • 表現する経験やことばを増やす，かかわりの機会を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年9月号
著者
蒲生　花子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ａさんについて　Ａさんは家庭の中で家族とはよく話をするのに，学校で友達や教員の前では，話そうとしませんでした。学校生活では，教員からの問いかけに微かに頷くことはできますが，否定したい時には首を振ること…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • はじめて通級指導教室の担任になったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第4回)
  • 在籍学級の担任の先生とは，どのように連携すればよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年11月号
著者
蒲生　花子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Answer　通級による指導　通級指導教室を利用する子どもは，在籍学級の中で「うまくいかない」と感じている場合が多くあります。また，子どもの在籍学級の担任の先生は，その子どもの指導方法に悩んだり迷った…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　インクルーシブ教育システムの構築「合理的配慮」で何がどう変わる？
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
宮﨑　英憲・尾崎　祐三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害者の権利に関する条約が本年１月に批准され，２月に発効しました。この権利条約では，障害者を包容するあらゆる段階の教育制度（インクルーシブ教育システム）を確保することと，個人に必要とされる合理的配慮が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (無料提供)
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • 全ての行動にはワケがある～背景を知って適切に寄り添おう～
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
野呂　文行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
チャレンジング行動という捉え方　障害のある児童生徒が示す様々な行動上の問題（自傷行動等）について、その捉え方は時代と共に変化しています。一般的には「問題行動」という表現がよく使われていますが、この表現…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • 問題行動を減らすロードマップ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
神山　努
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　　1　アセスメント　問題行動を減らしたい子供がいる場合、まず、どのような問題行動を起こすのか、そしてそれらの行動を起こすことが多い場面・状況はいつ・どこか、具体的に書き出します。それに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • うまくいかないを防ぐワンポイントアドバイス
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
半田　健
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
advice01　本当に減らさないといけない行動か吟味する　関連用語→ベースライン　子供の問題行動を減らすための支援を行う前に、まずは現状（ベースライン）を評価しましょう。具体的には、問題行動を減らし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • ケースで学ぶ問題行動への支援
  • （１）思い通りにならないと手が出る
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
岡野　愛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で意識したこと　『図（省略）』　　問題行動について　自閉スペクトラム症の児童生徒は、他者に自分の気持ちを適切な方法で伝えることが難しい場合、不適切なかかわり方をしてしまうことがあります（文部科学省…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • ケースで学ぶ問題行動への支援
  • （２）ゲームで勝ち負けにこだわりすぎて怒る
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
川村　修弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で意識したこと　『図（省略）』　　問題行動について　児童は、通常の学級に在籍する小学５年の男子児童です。落ち着いている時は「みんなで一緒にサッカーしようよ」と友達や担任と積極的に関わる児童です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • ケースで学ぶ問題行動への支援
  • （３）授業中に立ち歩く
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
菅野　真吾
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で意識したこと　『図（省略）』　　問題行動について　特別支援学校小学部１年生に入学してきたＡ君。朝の会、国語や算数、音楽などの授業では、ほとんど椅子に座ってくれることがなく、走り回ったり、床に背中…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • ケースで学ぶ問題行動への支援
  • （４）指示に従えず反抗的な態度をとる
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
須藤　美沙姫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で意識したこと　『図（省略）』　　問題行動について　通常の学級に在籍する小学２年生のＡさんは、大きな声であいさつをし、元気いっぱいの男の子です。授業にも意欲的に取り組み、挙手や発言も多いです。考え…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • ケースで学ぶ問題行動への支援
  • （５）授業の妨げとなる行動をする
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
二階堂　哲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で意識したこと　＊本文中関連箇所にそれぞれ対応する下線を引いています　『図（省略）』　　問題行動について…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • ケースで学ぶ問題行動への支援
  • （６）苦手なことがあるときに授業に参加できない
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
遠藤　佑一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で意識したこと　『図（省略）』　　問題行動について　本児は知的障害特別支援学校小学部５年生の児童で、国語や算数の学習指導要領の段階としては概ね２段階の学習を行っていました。平仮名や片仮名に対する関…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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