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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • ねらい・性格をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 体験活動がメインでよいのか
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
小幡　肇
ジャンル
総合的な学習
全100件(1〜20件)
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • あなたの周りで総合のうわさ話ウオッチング
  • 先生も生徒も馴れ合いでは
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
市川　克美
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
英語やコンピュータを駆使し、環境に優しく、福祉・健康に留意する……。おお、何と素晴らしい理想の教育。しかし、何と情緒に満ち溢れ、楽天的であることか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • あなたの周りで総合のうわさ話ウオッチング
  • プロかどうかのリトマス試験紙
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
柴田　義松
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • あなたの周りで総合のうわさ話ウオッチング
  • 要はバランス感覚！
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
高山　佳己
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 総合的学習のよい例・ひどい例―どうすれば落差は埋まるか
  • 変わり始めた学校教育
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
青木　嘉男
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
最近、総合的な学習に対しての学力低下論を耳にする。一九五〇年代の経験主義教育への批判に類似している。当時、マスコミや親が「はい回る授業で基礎・基本が身につかない」と批判したものであった。今日、この批判…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 総合的学習のよい例・ひどい例―どうすれば落差は埋まるか
  • 確かな基礎学力がなければ成果のある総合的学習にはならない
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
杉田　久信
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 総合的学習のよい例・ひどい例―どうすれば落差は埋まるか
  • 教師のかかわりこそが最大のポイント
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
中田　正弘
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 総合的学習のよい例・ひどい例―どうすれば落差は埋まるか
  • 子どもの行動が変わる活動を工夫する
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
津川　裕
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 逆風にめげない私の信条・子どもの姿
  • すべての授業の質を高める努力が先決
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
斉藤　一弥
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習のスタートが問題なのだろうか。今の「総合的な学習バッシング」の根拠をよく考えてみると、それ自体が問題なのではなく、今の学校の授業に質の高い学びがなくなってきていることに問題があると思う。そ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 逆風にめげない私の信条・子どもの姿
  • くらし発、くらし着の追究を考える「総合的な学習の時間」
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
清水　健太郎
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 逆風にめげない私の信条・子どもの姿
  • 児童の思いを具現化させる！
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
田中　千尋
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 逆風にめげない私の信条・子どもの姿
  • 進学率の大幅アップ。進路を核に意欲を高める。
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
宮崎　猛
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • シンポジュウム
  • 提案
  • 総合は学力を滅ぼす悪の枢軸か
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
∬一　予想通りの、そして予想を越えた“総合”への批判　この誌上シンポジウムのテーマは、「総合は学力を滅ぼす“悪の枢軸”か」ということである。かなりドギツイというか、センセイショナルなテーマである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • シンポジュウム
  • 提案への意見
  • 学力低下「論」より「証拠」、子どもの姿が語っている
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
マスコミよ、事実を見据えよ　時折、新聞各社から電話取材がある。今回の教育改革および総合的な学習の成功のためには保護者や一般の方の理解と協力が重要だと思うからこそ、できる限り時間を割いて協力している…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • シンポジュウム
  • 提案への意見
  • 「総合」は新しい学力を育てる
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　私の立場　実は、五月十八日に、「広島県生活科・総合的学習教育学会」を立ち上げた。　「総合的学習」を軌道に乗せ、その充実を願ってのことである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • シンポジュウム
  • 提案への意見
  • 教育現場の実感を代弁した提案
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
大森　修
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
長尾氏の主張に賛同する。　小学校で総合的な学習を計画立案して実施し、評価をする立場にいる私には、長尾氏の主張はまったくといってよいほど実感的にも賛成である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • シンポジュウム
  • 提案への意見
  • 批判を警鐘と受け止めて
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
若月　秀夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
世論の学校教育に対する風当たりには相変わらず厳しいものがある。学力低下論争はその代表的なものであろうが、その前提には教科時数や指導内容の減少があり、それと連動して“総…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 文教政策への批判＝論点整理と私の反撃
  • そもそもなんで総合が必要なの？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
無藤　隆
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
知の総合化　「総合的な学習の時間」に対する期待や思いは多々あり、結果的にゴッタ煮であることは否定できない。学校教育への要望として新たに出てくるものの多くは、現行の枠にすぐには入れられない。まして、授業…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 文教政策への批判＝論点整理と私の反撃
  • 他教科を削って作ったのに不人気なのは？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
中野　重人
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　分科の学校　学校は何をするところか。それは、古今東西の学校を振り返ってみれば明らかである。子どもたちの社会化を行うところであり、それまでの文化や伝統を継承・発展させるいとなみであるといってよい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 文教政策への批判＝論点整理と私の反撃
  • 三年で消滅・五年で消える説の真贋
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
明石　要一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
１　文科省に振りまわされるな　遠山大臣が五年ぐらいで学習指導要領を見直すという発言をしている。時代の変化が早いので従来の十年説を踏襲しない、という。それが引き金となって、総合学習は「三年で消滅・五年で…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • ねらい・性格をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 「その場のノリで進めて何も残らない」か？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
古藤　泰弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ノリは内発的モチベーションの証　「浮かれ拍子に“乗り”が来て」（長唄）といわれるように、ノリ（乗り）は子どもが周囲の雰囲気で浮き立ち、調子づいて「やってみたい」と強い衝動に駆られ、心的に高まる状況を言…
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