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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 基礎知識
  • ２　Ｑ＆Ａで学ぶ！　成年後見制度
  • 発達障害のあるかたの権利や財産を守る成年後見制度や日常生活自立支援事業
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
樋川　隆・小林　真理子
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 解説　成年後見制度と福祉制度
  • 福祉サービスの利用と成年後見制度
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
曽根　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　成年後見制度とは　知的障害，精神障害，認知症などの理由で判断能力の十分でない方々は，不動産や預貯金などの財産を管理したり，身のまわりの世話のために障害福祉や介護保険などのサービスや施設への入所に関…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 提言　子どもの将来に願うこと
  • 障害者本人の幸福を支える福祉専門職に期待
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
野沢　和弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ある日の長男と私　JR京葉線といえば東京ディズニーランドに遊びに行く若者や家族連れでにぎわう路線です。日曜日の朝，私は長男と一緒にJR京葉線・新浦安駅から蘇我（千葉市）行きの電車に乗りました。電車…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 基礎知識
  • １　Ｑ＆Ａで学ぶ！　発達障害のある子の保護者のための「お金の管理」
  • お金の管理は「使う」ことを意識することから
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
平野　厚雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ親としてまず「お金」の管理について何を知っておくべきでしょうか？　障がいがある子の親御さんの多くは，「自分たちが先にこの世を去った後，わが子はどのように暮らしていくのか？」という不安を抱えていらっし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 将来への願い
  • １　「親なきあと」に備え特別支援教育・学校教育に望むこと
  • 大人になって幸せになるために―成人期へ向けた準備―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
梅永　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■はじめに　発達障害を有する子どもが大人になり，社会に参加する上で何が課題となるのでしょうか。実は，成人期の生活に必要なスキルと学校教育で学習する内容とでは異なる点が多々あります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 将来への願い
  • ２　子どもの時から準備しておくべきこと〜本人に対して・家族として〜
  • 自閉症の娘を育てて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
平野　緑
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　幼い頃　娘は24歳，小・中は特別支援学級，高等部は特別支援学校で過ごしました。現在はＢ型の事業所へ歩いて通っています。家事を手伝い，カラオケが趣味です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 事例
  • １　保護者「成年後見制度」の利用を考えた時
  • 「成年後見制度」に対する親の期待と迷い
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
高森　ひろ子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　我が子の成長と社会の壁　私の息子は自閉症スペクトラムをもつ31歳です。１歳半を過ぎた頃から何となくおかしいと思い様々な療育機関を回りましたが，幼児の時は，集団が苦手な普通の子，10歳のころには注意…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 事例
  • ２　保護者「成年後見制度」の利用を考えた時
  • 子どもより早く死ねるか，１日でも長生きするのか，それが問題だ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
岡田　宏子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■はじめに　「岡田さん。成年後見制度の促進法がでたらしいです。少し話をしてもらえませんか？」とメールを頂きました。今回の対象者は，知的には何も問題がないのですが，自閉スペクトラム症という診断名がある方…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 事例
  • ３　保護者「成年後見制度」の利用を考えた時
  • 「にじの会」のアンケートから見えてきたもの
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
粟野　健一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　にじの会とアンケート　私は神奈川県の発達障害児の親の会「にじの会」に所属しています。にじの会は当初LD親の会として発足し2５年が経ちます。現在の会員は約260名，横浜を中心とした神奈川一円に会員が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 事例
  • ６　発達障害者支援センター「地域支援体制」
  • 地域で支える意思決定
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
式部　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　発達障害者支援センターの役割　発達障害者支援法第二条の二「基本理念」には，「発達障害者の支援は，（中略）医療，保健，福祉，教育，労働等に関する業務を行う関係機関及び民間団体相互の緊密な連携の下に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
201４年，日本は国連の障害者権利条約に批准し，障害者に関わる制度は変わってきています。障害者差別解消法が施行された201６年４月の翌月には，10年ぶりに発達障害者支援法の改正が参院本会議で可決され…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈巻頭〉子どもの支援をつなぐ「個別の教育支援計画」作成のポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個別の支援計画と個別の教育支援計画　平成14年12月にまとめられた障害者基本計画において，教育，医療，福祉，労働等の関係機関が連携・協力を図り，障害のある児童生徒等の生涯にわたる継続的な支援体制を整え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈巻頭〉学校の外から見た「個別の教育支援計画」活用のヒント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
三澤　一登
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
地域における機関連携　平成19年４月より，「特別支援教育」が学校教育法に位置付けられ，全ての学校において障害のある幼児児童生徒に対する支援を充実していくことになり，現在に至っております。私も，同時期よ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈巻頭〉「個別の教育支援計画」参考様式とその活用〜縦と横で支援をつなぐために〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　各学校で作成される「個別の教育支援計画」は，障害のある子どもが切れ目なく支援を受けるために，そして保護者や医療，福祉，保健，労働等の関係機関等との連携を推進するために重要なツールです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 本人・保護者とつくる「個別の教育支援計画」〜保護者との信頼関係を築いていくために〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
井上　育世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　個別の教育支援計画は，保護者にとって「学校間の引継ぎや関係機関との連携の際の情報共有の支援ツール」という意味で，御守りのようにありがたいものです。進学先の学校では誰にどう相談したらいいのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 校内での「個別の教育支援計画」活用術〜サポートを必要としている子どもに適切な理解・配慮・支援を〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
大嶋　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　学校ではサポートを必要としているにもかかわらず，適切な支援が提供されていない子どもたちが多く存在しています。今後ますます通常の学級の教員の理解や配慮，支援，そして校内支援体制の整備が求められ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 特別支援学級における「個別の教育支援計画」の縦横連携〜美瑛町子育てファイル「すとりーむ」を通して〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
目良　久美・中村　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　美瑛町は，北海道の中央に位置する人口9,514人（令和５年３月末日現在）の「丘のまち」です。近年，不登校傾向を含め，学習や行動に困難をきたし，特別な教育的支援を必要とする子どもの増加が課題に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 放課後等デイサービスとの「個別の教育支援計画」の横連携〜個別の教育支援計画を使って，学校と放デイが一体になる連続した支援体制をめざす〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
中村　栄一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
横つながりでアセスメントを強化する　近年利用が定着してきた放課後等デイサービス（以下「放デイ」と呼びます）は，サービスを提供する事業所によって様々な工夫がなされ，利用者にとっては，子どもの成長目標やつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • グループウェアによる「個別の教育支援計画」の縦横連携
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
西谷　淳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　湖南市の園と学校は，発達支援システムの一環で，「KIDS」と名付けられたグループウェアを活用しています。「KIDS」は，Konan-city Intranet for Development…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 〈巻頭〉「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査」の意味と結果が示すもの
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
生方　裕
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
少子化により学齢期の児童生徒の数が減少する中，特別支援教育に関する保護者等の理解や認識の深まりとともに，小中高等学校等において，特別支援教育を必要とする児童生徒が増加しています。特に，通常の学級に在籍…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 〈巻頭〉「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査」の結果を深堀り要所解説〜文部科学省調査8.6％を読み解く〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　令和４年12月13日に「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果について」が公表されました。同様の調査は，平成14年と平成24年に過去２回実施されており，10…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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