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  • 算数教室最前線 (第11回)
  • 県作成算数プリントにＴＯＳＳの力あり！
書誌
算数教科書教え方教室 2015年2月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
全100件(41〜60件)
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  • 子どもがシーンとする奥深い算数エピソード (第15回)
  • 重さの基準と単位について
書誌
向山型算数教え方教室 2000年12月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．重さの基準はどうやって決まったか　　ものの重さは，ｇやkg で表します。１kg は何ｇですか。そうです1000 ｇですね…
対象
小学校
種別
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  • 子どもがシーンとする奥深い算数エピソード (第14回)
  • 指を使ったかけ算九九の方法
書誌
向山型算数教え方教室 2000年11月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．指を使ってかけ算をする　　１年生や２年生の子がたし算やひき算をするのに，よく指を使っている姿をみかけます。これは，決して悪いことではなく，むかしから伝わってきたひとつの計算の仕方なのです…
対象
小学校
種別
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  • 子どもがシーンとする奥深い算数エピソード (第13回)
  • 数は宇宙を支配する完全なものか？
書誌
向山型算数教え方教室 2000年10月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．数をあれこれ考える　　123456789そして０ と10 などの数や数字，その読み方を学びました…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもがシーンとする奥深い算数エピソード (第12回)
  • 神がつくった絶妙のバランス
書誌
向山型算数教え方教室 2000年9月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．もっとも美しい長方形　　次のような四つの長方形があります。どの長方形が一番美しいと感じますか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもがシーンとする奥深い算数エピソード (第11回)
  • 「時刻と時間」時計の歴史
書誌
向山型算数教え方教室 2000年8月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
みなさんが学校に来るときに，必ず見るものがいくつかあります。　そのひとつはきっと時計でしょう。あと何分で家を出れば，学校に遅刻をしないですむと思っている人もあるでしょう…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもがシーンとする奥深い算数エピソード (第10回)
  • 60進法はどこで生まれたか
書誌
向山型算数教え方教室 2000年7月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．60 という数は一つの単位　　時計の数字盤を見てみましょう。ふつうは１から12までの数字があり，その間を小さな目盛りが60 等分されているのがわかります…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもがシーンとする奥深い算数エピソード (第9回)
  • 「大きな数」のア・ラ・カルト
書誌
向山型算数教え方教室 2000年6月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもがシーンとする奥深い算数エピソード (第8回)
  • 九九には3000年の歴史がある
書誌
向山型算数教え方教室 2000年5月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもがシーンとする奥深い算数エピソード (第7回)
  • 「０」（ゼロ）の発明は天才的発明
書誌
向山型算数教え方教室 2000年4月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新卒フレッシュ先生にプロが解説！学習指導案「基本用語」事典 (第24回)
  • キーワード「追試のできる指導案」
書誌
向山型算数教え方教室 2013年3月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
追試のできる指導案づくりに必要な片々の技術やその意味・理由づけを指導案上にどこまで明記するかを検討する…
対象
小学校
種別
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  • 新卒フレッシュ先生にプロが解説！学習指導案「基本用語」事典 (第23回)
  • キーワード「上達論のある指導案」
書誌
向山型算数教え方教室 2013年2月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
なぜその発問と指示なのか，その趣旨を説明する欄を設けることで，自分が使える技術を自覚するようになる…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 新卒フレッシュ先生にプロが解説！学習指導案「基本用語」事典 (第22回)
  • キーワード「発問・指示」
書誌
向山型算数教え方教室 2013年1月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
発問・指示は学術用語であり，　指導案へはっきりと位置づけ，　明記することが大切である　　指導案に明記すべき「発問」はどれくらい重要なことかといえば，すでに立派な学術用語として認知されているということか…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 新卒フレッシュ先生にプロが解説！学習指導案「基本用語」事典 (第21回)
  • キーワード「指導案展開部の変遷」
書誌
向山型算数教え方教室 2012年12月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
指導案の中心は授業者から学習者へと移ったが，発問指示の曖昧さは変わらず　　本誌で既に紹介しましたが，指導案の原型（方法書）といえるものが，明治16年『改正教授術』で示されています…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 新卒フレッシュ先生にプロが解説！学習指導案「基本用語」事典 (第20回)
  • キーワード「発問と教授案」
書誌
向山型算数教え方教室 2012年11月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「一時一事」は暗記中心教授理論を　排撃する教授原則のひとつでした　　発問・指示は，授業を構成する上で重要な柱になります。追試ができる指導案づくりに次の要件は不可欠であると向山氏は主張します…
対象
小学校
種別
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  • 新卒フレッシュ先生にプロが解説！学習指導案「基本用語」事典 (第19回)
  • キーワード「問題と課題」
書誌
向山型算数教え方教室 2012年10月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
研究的に扱う場合には，定義して，　区別することが必要である　　本時の展開の冒頭は「学習課題をつかむ」との表現がよくみられます…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 新卒フレッシュ先生にプロが解説！学習指導案「基本用語」事典 (第18回)
  • キーワード「展開からのスタート」
書誌
向山型算数教え方教室 2012年9月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
いきなり「展開から授業がスタート」という学習過程もありました　　前月号に引き続きます。学習過程の中で１つ注目すべき過程を落としました…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 新卒フレッシュ先生にプロが解説！学習指導案「基本用語」事典 (第17回)
  • キーワード「学習過程・指導過程」
書誌
向山型算数教え方教室 2012年8月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
100年以上前から指導案の重要性は強調されていた　　本時案展開の左端には，学習過程・指導過程などが明記されています…
対象
小学校
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  • 新卒フレッシュ先生にプロが解説！学習指導案「基本用語」事典 (第16回)
  • キーワード「本時の目標・ねらい」
書誌
向山型算数教え方教室 2012年7月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
子どもの立場に立った目標で，測定可能な行動目標をつくる　　本時の目標の記述の仕方には，次のような２つのタイプが見られます…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 新卒フレッシュ先生にプロが解説！学習指導案「基本用語」事典 (第15回)
  • キーワード「１年入学時の実態調査」
書誌
向山型算数教え方教室 2012年6月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
実態調査でその存在をはっきりと意識することができる　　入学してからのひらがなの読み書き調査は，ワークテスト１枚目が利用できます…
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グラビア・扉・表紙
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  • 新卒フレッシュ先生にプロが解説！学習指導案「基本用語」事典 (第14回)
  • キーワード「単元名と題材名」
書誌
向山型算数教え方教室 2012年5月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
指導案の最初の項目見出しは，現在「単元名」になりますが，かつては「題材名」といっていました。　なぜ，題材名から単元名の指導案になってきたのでしょうか…
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