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  • ミニ特集　ＴＴ指導，少人数指導の悩みを解決し成功させるＱ＆Ａ
  • 少人数指導の改善点・どう提案するか
  • 足元の「事実」と提案を裏づける「資料」で提案を受け入れさせる
書誌
向山型算数教え方教室 2010年3月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
全100件(1〜20件)
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  • ミニ特集　ＴＴ指導，少人数指導の悩みを解決し成功させるＱ＆Ａ
  • TTシステムの改善点・どう提案するか
  • 相手の立場を尊重し，こちらの意向を示す
書誌
向山型算数教え方教室 2010年3月号
著者
白川　秋子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数の少人数指導を担当して５年目である。少人数指導で授業を行うこともあれば，ＴＴで授業を行うこともある…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　ＴＴ指導，少人数指導の悩みを解決し成功させるＱ＆Ａ
  • 話が長いT1，怒鳴るT1・どう対応するか
  • こうやって子どもを守る，教える
書誌
向山型算数教え方教室 2010年3月号
著者
野網　佐恵美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
【Ｑ１】　Ｔ２です。担任がＴ１です。説明が長く，子どもは手遊びをして聞いていません。Ｔ２はどうすればいいでしょうか…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　ＴＴ指導，少人数指導の悩みを解決し成功させるＱ＆Ａ
  • 問題解決学習を強要された・どう対応するか
  • 教科書を使用することの重要性
書誌
向山型算数教え方教室 2010年3月号
著者
鈴木　正和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．年度初めの方針決め　数年前，Ｔ２として算数の授業を行うことになった。　年度初めにＴ１の先生と打ち合わせを行ったとき，以下のような方針で授業を行っていくことの話を受けた…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　ＴＴ指導，少人数指導の悩みを解決し成功させるＱ＆Ａ
  • 赤鉛筆・ミニ定規が徹底しない・どう対応するか
  • 赤鉛筆，ミニ定規を徹底するための４つの作戦
書誌
向山型算数教え方教室 2010年3月号
著者
石原　卓
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．作戦その１　始業式前が勝負だ。　４月最初の仕事は，システムや必要な勉強道具の確認。　　始業式を過ぎてしまうと，それぞれの学級のきまりができる…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　ＴＴ指導，少人数指導の悩みを解決し成功させるＱ＆Ａ
  • 進度が遅い先生に合わせるなんて・どう対応するか
  • 教科書の使用を事前に提案する
書誌
向山型算数教え方教室 2010年3月号
著者
赤塚　邦彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ：習熟度別の少人数指導を行っています。各担当の進度がバラバラです。足並みを揃えるということで進度が一番遅いグループに合わせて授業を進めています。進度が遅く，子どもたちも私自身もイライラが募ります。ど…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　プロから学ぶ“文具・教材・教具”の配置
  • 赤鉛筆システムがスムーズに動くための準備
書誌
向山型算数教え方教室 2006年4月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
赤鉛筆を借りるシステムがスムーズに動くようにしなくてはいけない。また，返すシステムもスムーズに動くようにしなくてはいけない。そのため，次のような準備をしておくとよい…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　こうして実力をつけた“私の算数教材研究ノート”
  • 単元丸ごと教材研究で実力アップ
書誌
向山型算数教え方教室 2005年1月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
単元を丸ごと深く教材研究することは，　日々の授業の力をアップするために必要であ　る。　教材研究を始めるにあたって，ノートを用…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　写真で見せる算数教室こうデザインする
  • 教師修業のために，教室には何が必要か
書誌
向山型算数教え方教室 2004年5月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．本当の算数学力をつけるためには　子どもに本当の算数学力をつけるため　には何が必要か。　教師自身の技量を上げることが必要である…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　私は「問題解決学習」とどう決別したか
  • 見栄を捨て，子供の事実を手に入れた
書誌
向山型算数教え方教室 2002年10月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ ．教師の見栄　本 当にどっぷりはまっていた。　「できない子はできない。せめて，操作活動　や討論で楽しい時間になるようにしよう…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　私の向山型算数教材研究　実力アップのコツ
  • 向山型算数ＭＬで実力アップ
書誌
向山型算数教え方教室 2001年8月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．赤ねこスキルで進度確認　授業をどこまで進むかは，赤ねこスキルの　１ページを目安にしている。授業の終わりを…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第40回)
  • 「教えてほめる」向山型算数は，子どもの自尊心を向上させる
  • 子どものせいにせず、謙虚に学び続ける教師だけが手に入れることができる「腹の底からの実感できる事実」
書誌
向山型算数教え方教室 2012年7月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数嫌いの転校生　「あ，あたし算数ダメ，全然ダメ，嫌いだから」　校長室で初めて会ったときの，Ａの言葉である…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　算数的活動がガラリ変化！この作業場面７
  • 「向山型算数」こそが，学習指導要領の算数的活動を具現化する！
書誌
向山型算数教え方教室 2011年12月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「原理原則」を知り，「体験」させ，学習を実感させる「測定する」算数的活動　「測定する」ための基礎基本を子どもに身につけさせるためには，誤差のない状態で，測定の仕方を身につけさせなければならない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“子どもの集団力”を活用する授業戦略
  • 子どもの集団力は，学習内容をさらに発展させる
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
わり算の筆算のアルゴリズムを使って，世界のわり算（東京書籍４年下ｐ.18）の解き方を考え，説明する授業を行った…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 学年別６月教材こう授業する
  • ４年・折れ線グラフ
  • 「練習問題・スキル」と教材教具
書誌
向山型算数教え方教室 2008年6月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
折れ線グラフは，まず「１つを記入チェックする」ことが重要である。　　表をグラフにする時に，表の数値に対応する縦軸と横軸の交点を見つけ，点を打つ作業がある。子どもにとっては，ここは難しい箇所である。同時…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 特集　“算数授業力”この「自己診断票」で飛躍しよう
  • 2　向山型は教えない
書誌
向山型算数教え方教室 2006年12月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
◎算数授業力自己診断票◎　２　向山型は教えない　　月　日　こんなとき，あなたはどうしますか　教科書に次のような問題があります…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室の学力差に挑む個別指導の極意
  • 赤鉛筆は愛情のかたまり
書誌
向山型算数教え方教室 2005年10月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「赤鉛筆で薄く書く」　この指導を繰り返すことで，視写できなかった子でも，黒板の字をノートに写せるようになる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 【学年別】『ＴＯＳＳ算数ワーク』活用事例集 (第1回)
  • ５年／3つの「Ｃ」で学力をつける！
書誌
向山型算数教え方教室 2005年4月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
『ＴＯＳＳ算数ワーク』は，印刷をし，子どもに配るだけで，子どもたちのやる気を引き出し，集中させる優れたワークである…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　「算数が苦手な子」に変化を起こす授業パーツと技術
  • 「点」ではなく，「線」で指導する
書誌
向山型算数教え方教室 2004年9月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「点」ではなく，「線」で指導することで，　算数が苦手な子も練習問題ができるようにな　る。練習問題の「指導パーツ」と実践例をも…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「発展学習」で大活躍!｢難問１問選択」の授業
  • 大人をも巻き込む!「難問1問選択システム」
書誌
向山型算数教え方教室 2004年8月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「先生がたまに出してくれる問題，家族み　んなで必死になって考えています。分からな　いときは，親戚に電話までして真剣に考えて…
対象
小学校
種別
特集
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  • 衝撃のライブ体験「向山洋一の介入模擬授業」を受けて
  • あれども見えず〜原点に返れ！〜
書誌
向山型算数教え方教室 2003年8月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（東京書籍『新しい算数６上』Ｐ.36 〜 37）　　１．「はい，これだ。だめなんだ」　授業開始約20 秒後であった…
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小学校
種別
連載・常設
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