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  • 衝撃のライブ体験「向山洋一の介入模擬授業」を受けて
  • 8分30 秒，介入なし！～しかし，それはオール兵庫の力だった～
書誌
向山型算数教え方教室 2003年5月号
著者
毛見　隆
ジャンル
算数・数学
全100件(61～80件)
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  • 学年別１月教材こう授業する
  • 小３教材こう授業する
書誌
向山型算数教え方教室 2001年1月号
著者
毛見　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（啓林館『算数３年下』Ｐ.44）　　１．ぼうグラフの授業　　ぼうグラフの授業，第２時間目である
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 自由投稿フリーページ
書誌
向山型算数教え方教室 2000年10月号
著者
木村　重夫・毛見　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
保護者も喜ぶ授業参観日の向山型算数　　◆兵庫の毛見隆氏の投稿。毛見氏の三つの「ポイント」は，これから参観日に向山型算数を公開する方にとってとても役に立つ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 向山型算数と出会ってＴＴ授業が変わる (第3回)
  • 担任の授業にも影響を与えた向山型算数
書誌
向山型算数教え方教室 2000年6月号
著者
毛見　隆
ジャンル
算数・数学
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 徹底検証　“百マス計算”はできない子を救えるか―体験・見聞・実践論文の公募による分析
  • Ⅵ．子どもたちへの実験・試行　少しやってみた
  • 『視線がブレやすい』障害児にとって「百マス計算」は百害あって一利なし
書誌
向山型算数教え方教室　臨時増刊 2004年1月号
著者
毛見　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
百マス計算は障害児にとって極めて難しい。　以下，理由を述べる。　　理由①　視線がブレる。　縦横に視線を動かしてその交わるところに答えを書くことは極めて難しい…
対象
小学校
種別
記事
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  • 特集　リズムとテンポが体に染み込む「ライブ体験」
  • 「本物」を見てイメージ化し，「模擬授業」を通して血肉化する
書誌
向山型算数教え方教室 2002年11月号
著者
毛見　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「ライブ」を見てイメージ化する　私が初めて向山先生の介入授業を見たのは　’99 年５月に兵庫県姫路市で行なわれた第２…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　「学級崩壊」への向山型算数からのアドバイス
  • 絶対に空白の時間を作るな！！
書誌
向山型算数教え方教室 2002年7月号
著者
毛見　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向 山型算数からの「学級崩壊」へのアドバ　イスとして私は次の言葉を贈る。　絶対に空白の時間を作るな…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　研究授業で向山型算数！どんな事実が争点になったか
  • 「シンプルに」「繰り返し」「賞賛」せよ
書誌
向山型算数教え方教室 2001年10月号
著者
毛見　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
昨 年，３ 年生「わり算の筆算」で研究授業　を行なった。事後研究会で主に次の３ 点のご　批判をいただいた…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 新・教師の声
  • 教師を変える、子どもが変わる向山型算数
書誌
向山型算数教え方教室 2001年7月号
著者
毛見　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
昨年，校内の授業研究会を，「わり算の筆算」で行なった。　事後研究会では以下のようなご批判をいただいた…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　21800人の証言！子どもの事実が示すこの１年間の成長
  • 子どもの事実
書誌
向山型算数教え方教室 2001年3月号
著者
毛見　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．Ｈ君の日記　　９月30 日（土）に「算数のこと」と題して日記を書かせた。　月曜日に子どもたちの日記を見ているとＨ君の文が目に飛び込んで来た…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　授業参観での向山型算数・成功のコツ
  • 学級懇談会で向山型算数
書誌
向山型算数教え方教室 2000年11月号
著者
毛見　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．保護者からの声　　３年生の第１回目の参観日の授業を算数で行なった。　その時の保護者からの感想の一部を示す…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • 巻頭論文　算数授業へのこだわり
  • 向山型算数の誕生
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山型算数は，大田区池雪小学校で，私が算数のT・Tを担当していた授業実践をもとに誕生した。20年ほど昔である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • １年「『１ねんのふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
中田　幸介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『あたらしいさんすう１』pp.154～156　１．どこに書かせるか　問題は大問で９個ある。書き込みができる問題は教科書に書かせ，ノート指導と区別する…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • １年「『１ねんのふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
後藤　あゆみ
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「１ねんのふくしゅう」の中で，ミスが多いと考えられるのは次の問題である。　7　したの　かたちは，あの　いろいたが　なんまいで　できますか…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ２年「『２年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
藤本　大平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイントは３つある。　１．易から難へと組み立てる。　２．進度を視覚化する。　３．空白の時間をつくらない…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ２年「『２年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
山本　昇吾
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．教えてほめる　巻末にある学年の復習問題を授業で扱うとき，一度教えたことだからといって，「さあやってごらんなさい」と，乱暴に扱ってはいけない。“子どもは前に学習したことは忘れている”という前提で授業…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ３年「全体と部分に目をつけて」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
細田　公康
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『あたらしい算数３下』pp.60～61　１．テープ図から線分図へ　そっくりそのまま写します…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ３年「『３年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●啓林館『わくわく算数３下』pp.99～102　１．「時間差」を埋めるシステムをつくる　「もうすぐ４年生」は，次の４つの領域に分かれ，つまずくと予想される問題は以下の通りである…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ４年「『４年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
岩田　貴典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『新しい算数４下』p.114　学年末の復習のページである。よく見かけるのは，子どもに丸投げして，できた子から先生が答え合わせをしてやるというやり方である。するとどうなるか。できる子とできない…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ４年「『４年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
岸　義文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●啓林館『わくわく算数４下』p.102　「102ページの問題をノートにします」　と，指示をする
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ５年「『５年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
青木　翔平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●啓林館『わくわく算数５下』p.90　１．復習ページのつまずきポイント　教科書のまとめのページや復習ページ，練習問題のページを進めるにあたって，よく見られる指導のつまずきがある…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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