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  • わがクラスの“裏文化＆マイブーム” (第9回)
  • 折鶴と二十四面体に挑戦
書誌
授業力＆学級統率力 2013年12月号
著者
中谷　結花
ジャンル
授業全般／学級経営
全100件(81〜100件)
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第5回)
  • ２　授業を「細分化」する
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中嶋　一般的に，ものごとに共通すること，みんながそうだと思っていることが「概念」です。枠組みのようなものですね。学習し続けることで「概念」が正しく，より豊かなものになります…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの表現活動 (第5回)
  • 表現することを楽しみ、自信を育てる
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
間宮　多恵
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
▲朝のスピーチ　お休みの日のできごとを話すのが大好き。　月ごとにテーマを決め，挑戦。今月は「観察したこと」。日常で見つけた植物や生き物のことを５分程度で発表。楽しみながら続ける…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの集団遊び＆学級イベント (第4回)
  • 会社活動（係活動）で学級を明るくする
書誌
授業力＆学級統率力 2013年7月号
著者
田口　広治
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
▲学年ドッジボール大会では圧勝に次ぐ，圧勝。　▲クイズ会社からの「名言クイズ」である。　▲ジャンケン大会だけでもとても盛り上がる…
対象
小学校／中学校
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第4回)
  • １　教師の「授業デザイン力」を磨く！
書誌
授業力＆学級統率力 2013年7月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
和田　４月号で目的と目標，そして戦略と戦術の説明をされましたが，教科書の進度が気になると，どうしても「今日はこれを教えなければ」という焦りが生まれ，目の前のことにしか目がいかなくなります…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第4回)
  • ２　Why→What→Howの順で考える
書誌
授業力＆学級統率力 2013年7月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中嶋　この研修では，活動ごとに指導案を切り離し，最後の活動から逆に並べ替え，ゴール（最後の活動）に向かうために必要な活動は何かを考えていきます…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの表現活動 (第4回)
  • 自分らしい自由な表現
  • 誰の前でも自分らしい自由な表現ができるデッカイ心を育てる
書誌
授業力＆学級統率力 2013年7月号
著者
垣内　秀明
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
▲教室をつくる　教室は正面以外，生徒たちが製作したもの，書いたものを掲示する。　子どもたちが表現したもので教室をつくる…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの集団遊び＆学級イベント (第3回)
  • 係活動／学級イベント
書誌
授業力＆学級統率力 2013年6月号
著者
前川　淳
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
●係活動（会社活動）　■会社名，メンバー，活動内容などは背面黒板に掲示している。　■時間と場所とモノと確保する。教師による活動チェックがポイント…
対象
小学校／中学校
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第3回)
  • １　ペアやグループは「何」のため？
書誌
授業力＆学級統率力 2013年6月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中嶋　佃先生，数学でもペア活動やグループ活動をよく使われますか。　佃　使いますね。ペアもグループも，互いに切磋琢磨したり，協力し合ったりするような場面をつくるように心がけています…
対象
小学校／中学校
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第3回)
  • ２　活動の後に「何」を用意するか？
書誌
授業力＆学級統率力 2013年6月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
吹原　たぶん，単語を教師の後について発音していき，ジョーカーの単語が聞こえたら，ダイナソー役の子どもはパッと口を閉じる。ミートがサッと逃げる。この活動は白熱するでしょうね。仲良く，楽しく活動していると…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの表現活動 (第3回)
  • 年間を見通して造形力を身につけさせる
書誌
授業力＆学級統率力 2013年6月号
著者
廣川　徹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
４月　授業開き「先生の顔」　線描の基礎である「かたつむりの線」を指導する。　先生の顔を表現しながら，初めての先生との距離を縮めるのと同時に，造形する楽しさを味わわせる…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの集団遊び＆学級イベント (第2回)
  • 笑顔いっぱいのクラスをつくる!!
書誌
授業力＆学級統率力 2013年5月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
▲女子が仕切ったハロウィンパーティー　　▲ビンゴゲームで　　▲準備から楽しんでま〜す　　▲校庭で企画者が仕切って動かす…
対象
小学校／中学校
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第2回)
  • １　明日の予定は「いつも通り」？
書誌
授業力＆学級統率力 2013年5月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中嶋　今回は，教師３年目の飯澤先生です。飯澤先生のクラスでは，予定黒板の指導をどうされていますか…
対象
小学校／中学校
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第2回)
  • ２　内発的動機づけは「課題」で決まる
書誌
授業力＆学級統率力 2013年5月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中嶋　この学校では，「子どもたちの自己評価能力を高めたい」という目的で予定黒板に「評価欄」を位置づけています。A・B・Cの評価基準を決めて，帰りの会にみんなで１日を振り返るのだそうです…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの表現活動 (第2回)
  • 様々な表現で心のつながりを深める
書誌
授業力＆学級統率力 2013年5月号
著者
八巻　寛治
ジャンル
授業全般／学級経営
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１．伝え合い・愛　学習したことや完成した作品や掲示物についてコメントや感想を書き，気持ちを伝えます…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの集団遊び＆学級イベント (第1回)
  • 集団遊びの定番　運動編／毎月の人気イベントは「誕生会」
書誌
授業力＆学級統率力 2013年4月号
著者
中野　慎也
ジャンル
授業全般／学級経営
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●集団遊びの定番　運動編　やっぱり，ドッジボールはいつでも大人気!!　　「王様ドッジ」や「ハンディキャップルール」など，いろいろな種類のドッジボールで楽しんでいる…
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第1回)
  • １　「目的」と「目標」が混乱していないか
書誌
授業力＆学級統率力 2013年4月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中嶋　初任の朝倉先生にお聞きします。まず，この富士山の写真を見てください。　　富士山登頂は目標，それとも目的…
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小学校／中学校
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第1回)
  • ２　抽象的ではなく具体イメージの共有を
書誌
授業力＆学級統率力 2013年4月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中嶋　これを作るのは各番組のディレクターです。プロデューサーやスタッフとこのボードを見ながら話し合い，番組の仕上がりのイメージをもつのだそうです…
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  • わがクラスの表現活動 (第1回)
  • （体育）今日からトライ！表現運動
  • 「表現運動の指導は難しい！」と感じている先生方へ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年4月号
著者
佐野　裕昭
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授業全般／学級経営
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第４学年　表現 「忍者参上！」（全５時間）〈１時間の流れ〉　１．体ほぐしの運動を取り入れる　・割り箸を使って，ジャンケンおんぶ，ヘビの皮むき等，体ほぐしの運動を毎時間の初めに取り入れる。友だちと触れ合…
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  • 私のクラスの“学級通信”or“学級新聞” (第11回)
書誌
授業力＆学級統率力 2013年2月号
著者
小林　義典
ジャンル
授業全般／学級経営
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教室後ろの黒板使用についての討論。学級内の決めごとは，主に討論で決定する。　学級名を決める討論を掲載…
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  • 私の教室環境づくり―ポイントはここだ (第11回)
  • 「子どもたちを思いやる」ということを具体的に環境化する
書誌
授業力＆学級統率力 2013年2月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「子どもたちを思いやる」ということを　具体的に環境化する　給食当番表　１年生でもイラストを使用することで，ひと目でわかる。４月から可能である…
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