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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 「いじめ」を防ぐための指導―中学校
  • いじめを防ぐためには授業の腕と感性を磨け
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
授業全般／学級経営
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 提言　「学級のいじめ」なぜ起きるのか
  • 行き過ぎた管理と放任がいじめを生む
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　人は人をいじめてしまう弱さをもつ　人は、ときに人に優しく、ときに人に意地悪をしてしまう。　これは、子どもと大人を問わない人間の性といってよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 提言　「学級のいじめ」なぜ起きるのか
  • 探し物は出関初と思惑と修業
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　避けがたい発端と奥深い起因　いじめは、いじめをしても意識しなかった人間、いじめられたことがないと思う人間には認識しにくい。いじめに無関心の、いじめの傍観者だった人間には洞察できにくい。いじめを受け…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 提言　「学級のいじめ」なぜ起きるのか
  • 学級のいじめはなぜ起こるか
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「チョイ悪」文化が消えた　「学級のいじめ」はなぜ起きるか。その理由は三つある。　一つは子どもたちの間で「チョイ悪」文化が消えたからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 提言　「学級のいじめ」なぜ起きるのか
  • 「いじめの芽」を丁寧に、そして根気強く摘み取る作業を続けるしかない
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
労働災害における経験則である『ハインリッヒの法則』をご存じだろうか。　「重傷」以上の災害が１件あったら、その背後には29件の「軽傷」を伴う災害が起こり、３００件の「無傷災害」が起きている。俗に「１：2…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 提言　「学級のいじめ」なぜ起きるのか
  • 教師がいじめの温床をつくってはいないか
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
教師の注意がいじめの温床になってはいないか。　　教師は、子どもたちを正しい方向に導こうと叱ったり注意したりする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 「学級のいじめ」発見―その対策
  • 「触診」、「問診」、「血液検査」のシステムを教育課程に明文化して対応せよ
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
星野　裕二
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
対策１　いじめは、１００％勝たなければならない闘いであると自覚せよ　向山洋一氏は言う。　　「いじめ」は、教師だけがなくすことができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 「学級のいじめ」発見―その対策
  • 教師の総合力が必要　〜細やかな配慮・説教ではなく説く・保護者との連携〜
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
教師が必ずいじめを許さないという強い信念が必要となる。もちろん信念だけで手立てがなければ空回りである。苦しんでいる子どものために、教師はその術を学び続ける必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 「学級のいじめ」発見―その対策
  • 「いじめ」対策は病気治療と同じ
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
大江　浩光
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「いじめ」と病気治療の相関性　私の知人にベテランの医者がいる。その医者は、　「人間は、自然に老いたり、病気になったりするものである。それらとうまく付き合っていくためには、一に予防、二に早期発見、三に早…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 「いじめ」を防ぐための指導―中学校
  • いじめを防ぐために担任にできる三つのこと
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　いじめを防ぐために担任にできること　いじめを防ぐために、担任としてできることは何か。以下の三つを考え実践した…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 「いじめ」を防ぐための指導―中学校
  • 授業でいじめを防ぐ
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
山本　芳幸
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　初めの道徳の授業でいじめを扱う　新しく学級が始まり、最初の道徳を行うとき、私は必ず「いじめ」をテーマに扱う…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 「いじめ」を防ぐための指導―中学校
  • 見逃さない、放置しない、共有する
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
小川　晶子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　授業で勝負　中学校は教科担任制である。学級担任でなくても、自分の授業の中で「いじめ」を防ぐ手立てをいくつもしていかなくてはならない…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 「いじめ」を防ぐための指導―中学校
  • 生徒のモデルになり、自己抑制力を育てる
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
柏木　博之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　環境を整え、教師の後姿で指導する　いじめが起きる学級は、教室にゴミがよく落ちている。学校にも「ハインリッヒの法則」【一件の重大災害（死亡・重傷）が発生する背景に、二十九件の軽傷事故と三百件のヒヤリ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 学級の「荒れ」を防ぐ危機管理のコツ
  • “授業力”と“特別支援を要する子への対応力”が学級の荒れを防ぐ
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
田辺　浩司
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　分かる授業・できる授業をする　学級経営の基本は、授業である。　学校生活の大部分が授業だ。だから、授業を通して学級を統率していく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 学級の「荒れ」を防ぐ危機管理のコツ
  • 信頼・正義・友情を大切にした学級づくり
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
山下　恵子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
学級の「荒れ」は、主に次の三つの原因を想定する。１強い教師不信。２無秩序な教室。３友だち関係の不和。つまり、信頼・正義・友情の三つが壊れてしまった状態が学級の「荒れ」と考える。これら三因を防ぐために危…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 学級の「荒れ」を防ぐ危機管理のコツ
  • 先手必勝　〜後手では指導は入りにくい〜
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
吉田　る実
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　先手で指導しておく　おかげさまで、昨年度担任していたクラスにて、合唱コンクール・学年一位の賞をいただくことができた。まだまだ課題もあるが、私なりに「学級の荒れを防ぐ」ための方策を述べてみる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級のきまり＆授業ルール＝黄金の法則
  • 学級のシステムづくりと実践のフローチャート
  • 中学校／生徒の自尊感情を高めるためのシステムづくり　給食、清掃指導で生徒を動かし伸ばす
書誌
授業力＆学級統率力 2013年4月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　初日から名前を覚えてほめる技　新学期初日から、自分の名前を呼ばれてほめられれば、どんな子でもその先生を好きになる。その子の自尊感情も高まる。名前を覚えるための手段はいくつかある。年度初めの名簿づく…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“いじめの芽”気づき・潰す日常実践の布石
  • いじめの芽―気づき・潰す！瞬発力発揮のポイント
  • 校舎に死角：どこにいくつあり―どう対応してますか？
  • 現場に足を運ぶからいじめが見える
書誌
授業力＆学級統率力 2013年2月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　成功する“教室開き”１週間の定石・布石
  • 教室開き１週間＝誰もが成功する定石・布石
  • 〈中学２年〉これだけはやっておきたい布石ベスト３
書誌
授業力＆学級統率力 2012年4月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　黄金の三日間で最低これだけは　ＴＯＳＳ代表向山洋一氏が、黄金の三日間で最低これだけはやっておきたいことをまとめている。その中で、ルールについて書かれている部分を抜粋する…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　授業導入で子どもの心をつかむコツ
  • 提言　子どもの心をつかむ授業導入のワザ
  • 発達障がいの子に優しい導入は全員がわかる・できる授業になる
書誌
授業力＆学級統率力 2011年9月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　全体指導から個別対応へ　授業導入の指示・発問に発達障がいの子への対応の視点を加えて紹介していく。ＡＤＨＤやアスペルガー症候群など発達障がいの子には、特別な対応が必要となる。まず優先すべきは「全体…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　夏休み明け“提出物”の超高速対応術
  • 生物観察のレポート―見方・コメントのつけ方
  • ＴＯＳＳメモでほめ、作成時間の調査で評定する高速評価法
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　作成時間を書かせる　理科教育の日本一を三つ獲得している小森栄治氏は、生徒に夏休み宿題でレポートを課している。そのレポートの表紙には二つのことを記入することになっていた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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