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  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 5.システムを支える特別支援教育の教材開発
  • 百玉そろばん
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
井上 好文
ジャンル
特別支援教育
全100件(21〜40件)
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  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 5.システムを支える特別支援教育の教材開発
  • フープとびなわ
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
三城 利惠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1高畑庄蔵氏の実践に学ぶ 『フープとびなわでなわとびは誰でも跳ばせられる』(高畑庄蔵著,明治図書)の知的障がい支援学校高等部での研究的実践がある。高畑氏は言う。「フープとびなわ指導ステップでは,生徒に…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 5.システムを支える特別支援教育の教材開発
  • 脳トレ士ジュニア
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
舘野 健三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 全国で,コミュニティ脳トレ士ジュニアが続々誕生している。既に愛知,山形,岡山,北海道で誕生している…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 5.システムを支える特別支援教育の教材開発
  • 視知覚トレーニングフラッシュカード
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
高見澤 信介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
クラスにこのような子はいないだろうか。 逆さ文字を書く子。 視写に時間がかかる子。 文章をたどたどしく読む子…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 5.システムを支える特別支援教育の教材開発
  • 自作教材
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
武井 恒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1教材に必要な条件 2009年7月。東京にて教材開発会議が開かれた。様々な教材が提案される中,向山洋一氏は,教材に必要な条件として,次の5点を示された…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 5.システムを支える特別支援教育の教材開発
  • 輪郭漢字カード
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
林 健広
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆特別支援学級で,瞬時に巻き込めた 特別支援学級で,飛び込みの授業をした。その日,初めて会う子どもたち3名。どんな子どもたちなのか,事前に情報がなかった。授業の出だしを,いろいろと考えた…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 5.システムを支える特別支援教育の教材開発
  • 直写ノート&おてほんくん
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
川原 雅樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1主張 直写は,障がいのある子の将来の自立を促す教材である。   2実感した直写の効果 1 ボディーイメージがつかめる…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 6.これが究極〜対応の技法
  • 教えてほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
許 鐘萬
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一 今から数年前,2年生の担任になった。 掃除の時間,用事があって職員室へ行った。 教室にもどると,女の子が私に訴えてきた…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 6.これが究極〜対応の技法
  • 無視をする
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
信藤 明秀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1注意によって減らない行動 ADHD傾向のA君(5年生)を担任した。 授業中,後ろを向いて話をする…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 6.これが究極〜対応の技法
  • 負けを認める
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
和田 孝子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1安原ドクターとの勉強会 発達障がいの専門医・安原昭博ドクターは,今まで発達障がいの子どもを9000人以上診察された。毎月1回,安原昭博ドクターとの勉強会を開催している…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 6.これが究極〜対応の技法
  • 活動を入れて動かす
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
赤木 雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆身体を動かすことで座れるようになる 一年生を担任している。45分間,座りっぱなしの授業形態では,集中力が持続しない児童が大勢いる…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 6.これが究極〜対応の技法
  • 予防的支援
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
平野 遼太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
予防的支援とは,問題行動が起こらないように対策を練り,支援することである。 1年生の頃から,トラブルの絶えなかったA君。前担任から,1年生の様子を詳しく聞くことができた。授業中は離席をする。友だちには…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 6.これが究極〜対応の技法
  • 薄く書く
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
岸上 隆文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1なぞり書きの意義と2つの効果 何のために赤鉛筆で薄く書くのか? それは,「意欲を高める」ためだ…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 7.これが究極の日常指導
  • 給食(準備・片付け・食事)指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
戸村 隆之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
給食指導で大切なのは, 食の細い子も太い子も満足できるシステムをつくること  である。 右に学級での給食指導の一連の流れを示した。給食時間は45分確保されているが,早い時には10分前には全員が給食を食…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 7.これが究極の日常指導
  • 掃除指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
千葉 康弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいのある子への指導は, 何をどのようにするといいのかが明確な指示をする  ことがポイントである。子どもが指示を受け入れられる状況を作るために,教師は…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 7.これが究極の日常指導
  • 整理整頓
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
神谷 祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1.マイクロステップによるシステム化 朝,登校してきたときに学習の準備ができない子がいた。いくら声をかけて丁寧に教えてもダメ。教師と一緒に行ってほめ続けてもダメ。友だちのヘルプを受けてもダメ。手順を示…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 7.これが究極の日常指導
  • 友だちとのトラブル対応
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
中川 貴如
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別な支援を要する子どもたちにとって,友だちとのトラブルは日常茶飯事である。バックナンバーを読み返し,「友だちとのけんか」への対応を読み返した。2つの場面に整理した…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 8.これが究極の支援システム
  • 校内ケース会議
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
浦木 秀徳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1ケース会議と支援会議 ケース会議の内容は全国で統一されたものがないため,本稿では鳥取県の例にならい…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 8.これが究極の支援システム
  • 個別の教育支援計画
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
山田 恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
これまで普通学級に在籍する児童の個別の教育支援計画を作成してきた。個別の教育支援計画活用方法について記す…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 8.これが究極の支援システム
  • 応用行動分析
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
大島 英明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「応用行動分析」とは,不適応な行動は誤った学習の結果として起こるという考え方に基づき,その子の行動を起こす前の「先行刺激」や行動後の「評価」を修正していくことで,子どもの行動を変えていく一方法である…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
  • 8.これが究極の支援システム
  • 特別支援教育コーディネーター
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
加賀谷 晃子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
究極の支援システムを構築するときに大切なのは,次の2点である。 1 年度末の支援資料作成 2 児童指導部との連携で即対応…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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