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  • 日本の伝統文化を学校行事に取り入れる　２年生　生活科
書誌
女教師ツーウェイ 2000年8月号
著者
尾﨑　真奈
ジャンル
生活
全100件(1～20件)
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  • 特集　教室に「熱中文化」を取り入れよう！
  • 教室熱中！表文化
  • 生活科の授業に取り入れる熱中アイテム
  • 「あきのあそびランドにようこそ」～「授業の原則」を使いこなして楽しい時間を創る～
書誌
女教師ツーウェイ 2013年7月号
著者
春花　恵美
ジャンル
生活
本文抜粋
一　「所時物の原則」を使いこなす　一年の生活科「あき見つけ」の活動。　採ってきたどんぐり、しいの実、まつぼっくり、紅葉した葉っぱなどの自然物と、紙、カップや箱など身近なものを組み合わせて作ったおもちゃ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　優しく芯のある指導―いつでも・どこでも言語活用力を鍛える
  • 生活科
  • 見つけたことを知らせる
書誌
女教師ツーウェイ 2013年1月号
著者
小木曽　麻里子
ジャンル
生活
本文抜粋
生活科では、言語活用の力の中でも特に「話すこと」と「かくこと」を鍛えたい。　一　話すこと　一年生の生活科では、学校や公園で自然に関わる。例えば公園探検。春や夏との違いを見つける…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　優しく芯のある指導―いつでも・どこでも言語活用力を鍛える
  • 生活科
  • 一年生でもできる指名なし発表
書誌
女教師ツーウェイ 2013年1月号
著者
浦口　美沙
ジャンル
生活
本文抜粋
一年「あきとなかよし」の単元。校庭で、秋の生き物探しを行った後、見つけた生き物について、指名なし発表を行った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 理科・生活科の観察場面
  • 解説文＝目標を示し、場所と時間を限定して観察させる
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
上木　朋子
ジャンル
理科／生活
本文抜粋
「野外に観察に出ると、遊んでしまう子がいる」「観察カードに何も書かずに固まっている子がいる」など、観察をさせる場面で、うまく子どもを動かすことができないことがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これがあれば大丈夫“行事シナリオ”完ペキ版
  • フェスティバル
書誌
女教師ツーウェイ 2011年3月号
著者
田畑　典子
ジャンル
生活
本文抜粋
一　お客さんを招いて盛り上げる　二年生の生活科の「秋の収穫フェスティバル」は、色々な学習内容が含まれる大イベントである。一つは春から続けてきた野菜作りの総まとめ。一つは「祭り」を再現する活動。そして…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教えて褒める」の効果を実感した場面
  • 「教えて褒める」の効果を実感した場面
  • 生活科の授業で
  • 児童は、体験したことの中から考える
書誌
女教師ツーウェイ 2011年1月号
著者
鈴木　はるみ
ジャンル
生活
本文抜粋
「秋祭り」を学年で計画したときのことである。小学一年生、一〇月から一一月にかけての単元である。　秋の祭りにあった内容のブースをグループごとに出し、二年生を招待するというイベントである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教えて褒める」の効果を実感した場面
  • 「教えて褒める」の効果を実感した場面
  • 生活科の授業で
  • 教えることを見きわめる
書誌
女教師ツーウェイ 2011年1月号
著者
松村　雪子
ジャンル
生活
本文抜粋
失敗　教えないで叱る　持ち上がりの二年生の三学期のこと。　手作りおもちゃの作り方を一年生に教えるための準備をしていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学期開きの３週間―するべき仕事のリストアップ
  • ここまで付けたい学習習慣
  • 生活／学校探検に向けて、学校生活でのルールを教えよう
書誌
女教師ツーウェイ 2008年5月号
著者
後藤　直美
ジャンル
生活
本文抜粋
一　最初の一週間は慣らし登校期間　一年生は入学式の翌日から、小学生として生き抜くための学習が始まる。入学式から一週間後までは、慣らし登校期間になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもをその気にさせる気合の入れ方―タイミング・文言・発声の場面別スキル
  • 生活科・総合の授業
  • 意欲を高める気合の入れ方
  • 個別評定で自信を持って発表できる
書誌
女教師ツーウェイ 2007年11月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
生活／総合的な学習
本文抜粋
生活科で個別評定をすると、発表するときの声が大きくなる。　生活科では、学区探検のまとめや、大きくなった自分のことや、できるようになったことなど、単元の最後にまとめを発表することが多い。発表会を授業参観…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもをその気にさせる気合の入れ方―タイミング・文言・発声の場面別スキル
  • 生活科・総合の授業
  • 意欲を高める気合の入れ方
  • アイデアを大げさにほめてやる気にさせる
書誌
女教師ツーウェイ 2007年11月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
生活／総合的な学習
本文抜粋
子どもがやりたいことを実現させる　子どもたちがお化け屋敷をやりたいと言ってきた。これはチャンスだ。やらない手はない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの作品・掲示物―上手な評定、保管、返却術
  • 子どもの作品掲示・保管・評定・返却の上手なさばき術
  • 生活科観察カードの評定と返却法
  • 授業時間内に評定する
書誌
女教師ツーウェイ 2005年11月号
著者
五十嵐　明子
ジャンル
生活
本文抜粋
一　大いなる勘違い　「子どもの作品は宝物。教師である私は、一人ひとりに心を込めてコメントを書かなければ………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの作品・掲示物―上手な評定、保管、返却術
  • 子どもの作品掲示・保管・評定・返却の上手なさばき術
  • 生活科観察カードの評定と返却法
  • 学習のあしあとを、学期に一冊、本にする
書誌
女教師ツーウェイ 2005年11月号
著者
浦部　崇恵
ジャンル
生活
本文抜粋
一　観察カードに記入させる　発見したことをたくさん書きなさい。　生活科の時間、観察カードに記入するときにいつも私が言う言葉です。本年度は一年生八名の担任をしています。五月の始めにあさがおの種を植えまし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの作品・掲示物―上手な評定、保管、返却術
  • 子どもの作品掲示・保管・評定・返却の上手なさばき術
  • 生活科観察カードの評定と返却法
  • あなたにもできる！らくらく回収・らくらく掲示の三つのテクニック
書誌
女教師ツーウェイ 2005年11月号
著者
長畑　美穂
ジャンル
生活
本文抜粋
過去の失敗その一　観察カードを集めたあと、家に持ち帰る。我が子の寝顔を見ながら、カードにコメントを書く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの作品・掲示物―上手な評定、保管、返却術
  • 子どもの作品掲示・保管・評定・返却の上手なさばき術
  • 生活科・町探検のカードワークシートの評定と返却法
  • 「ノート」を使って評定する
書誌
女教師ツーウェイ 2005年11月号
著者
細羽　朋恵
ジャンル
生活
本文抜粋
一　一年間の足跡が残る　生活科の学習は、ほとんどノートを使っている。ワークシートやカードもノートに貼らせている。ばらばらにならずに済む。一年間の学習が分かる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの作品・掲示物―上手な評定、保管、返却術
  • 子どもの作品掲示・保管・評定・返却の上手なさばき術
  • 生活科・町探検のカードワークシートの評定と返却法
  • 「簡単に」「その場その場で」やると作品を大切に保管・返却できる
書誌
女教師ツーウェイ 2005年11月号
著者
上山　留美
ジャンル
生活
本文抜粋
一　掲示も保管も返却も一気にできる　時間をかけずに、子どもたちの作品を大切に掲示したい。　そして、保管も返却も一緒にできないだろうか………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“人間関係・仕事の悩み―女教師らしい”知的解決術
  • ＱＡ悩み解決―教材研究術
  • 教科・生活
  • 植物の観察をさせる方法
書誌
女教師ツーウェイ 2005年9月号
著者
奥田　真由美
ジャンル
生活
本文抜粋
Ｑ　植物の観察を上手にさせる方法はありませんか　生活科の時間に、朝顔など自分たちが育てている植物の観察をさせる時のことです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 教科・総合の目に見える教材開発 (第12回)
  • せかいにひとりだけの「自分」
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
林　尚子
ジャンル
授業全般／生活
本文抜粋
１　成長を実感する手がかり　昨今，子供が他人を殺傷した事件を聞くにつけ，命がどれほど大切なものなのか気付くことなく成長してしまったのかと残念に思えてならない。自分も友達も多くの人から支えられた大切な存…
対象
小学2年
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 学校でする動物との触れ合い―獣医師の提言 (第6回)
  • 生活科でのモルモット飼育システム
書誌
学校マネジメント 2004年9月号
著者
中川　美穂子
ジャンル
学校経営／生活
本文抜粋
新潟市立紫竹山小学校では、生活科の中にモルモットの飼育を取り入れ、１年生の２学期に２年生から引継ぎ、１年間飼育し２年の２学期に１年生に渡すシステムが定着している…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 教科・総合の教材開発 (第6回)
  • 生活・総合／体験を重視した教材開発　『有明のなぞなぞ知りたいね』
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年9月号
著者
仙北谷　彩
ジャンル
授業全般／生活／総合的な学習
本文抜粋
●地域の自然で一環　一・二年生の生活科も三～六年生の総合も地域の環境を取り上げて年間学習指導計画のカリキュラムが作られています…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 基礎教科の教材開発 (第11回)
  • 活動の広がりのある生活科授業
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年2月号
著者
角谷　陽子
ジャンル
授業全般／生活
本文抜粋
一　どんぐりを調べる　一年生の生活科で、秋を子どもたちに実感させ、秋を楽しむのにどんぐりを取り上げることが多い…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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