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  • 特集　「教育課程実施状況調査」結果の解釈と改善への視点
  • 【資料】「平成13年度教育課程実施状況調査」に見る同一調査問題の一覧とその通過率
書誌
楽しい算数の授業 2003年3月号
著者
楽しい算数の授業編集部
ジャンル
算数・数学
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  • 特集　「教育課程実施状況調査」結果の解釈と改善への視点
  • ｢教育課程実施状況調査｣とは何か
  • 平成13年度実施教育課程実施状況調査の概要―算数を中心に―
書誌
楽しい算数の授業 2003年3月号
著者
長崎　栄三
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに　平成14年１月・２月に，国立教育政策研究所教育課程研究センターによって，小中学校を対象とする教育課程実施状況調査が行われ，その結果概要等が平成14年12月に公表された…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教育課程実施状況調査」結果の解釈と改善への視点
  • 調査結果をどう読み取るか
  • 算数教育は「おおむね良好」か？
書誌
楽しい算数の授業 2003年3月号
著者
小山　正孝
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　調査の概要　平成14年12月13日に，文部科学省から「平成13年度小中学校教育課程実施状況調査」の結果が公表された。この調査は，平成元年に告示され，小学校では平成４年度から実施された学習指導要領…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教育課程実施状況調査」結果の解釈と改善への視点
  • 調査結果をどう読み取るか
  • 学力は低下したのか？
書誌
楽しい算数の授業 2003年3月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　やっぱりそうか　危惧していたことが現実となった。　「教育課程実施状況調査」が平成14年12月13日に文部科学省によって発表された…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教育課程実施状況調査」結果の解釈と改善への視点
  • 調査結果の分析と授業での生かし方
  • 【第５学年】関心・意欲・態度／数学的な考え方
  • 数学的な考え方を中心にした考察
書誌
楽しい算数の授業 2003年3月号
著者
鈴木　みどり
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　教育課程実施状況調査の結果がやっと公表された｡学力低下が言われているが，この調査でそう言い切れるのか，国語は上がり，算数は下がっているのはなぜか，算数のどの領域が課題なのか，指導はどう…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　「教育課程実施状況調査」結果の解釈と改善への視点
  • 調査結果の分析と授業での生かし方
  • 【第５学年】表現・処理／知識・理解
  • 習熟指導だけではない指導改善を
書誌
楽しい算数の授業 2003年3月号
著者
勝美　芳雄
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　前提として　今回の調査の内容は，≪学習指導要領に定める内容のうちペーパーテストで調査を行うことが適当なものについて調査を行う…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教育課程実施状況調査」結果の解釈と改善への視点
  • 調査結果の分析と授業での生かし方
  • 【第６学年】関心・意欲・態度／数学的な考え方
  • 子どもの考えを引き出す授業を
書誌
楽しい算数の授業 2003年3月号
著者
奥村　具見子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　関心・意欲・態度から見ると　今回の調査結果を見てみると，『関心・意欲・態度』では，分数計算の確かめの方法や直方体の性質・分数の乗法計算の意味・速さについての問題はおおむねできていた。しかし，設定…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教育課程実施状況調査」結果の解釈と改善への視点
  • 調査結果の分析と授業での生かし方
  • 【第６学年】表現・処理／知識・理解
  • 解答類型（解答率）を指導に生かそう
書誌
楽しい算数の授業 2003年3月号
著者
福島　正美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
　第６学年の「表現・処理」「知識・理解」の観点で出題された問題について，その調査結果と日々の授業における結果の生かし方について考える…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • これでカンペキ！算数授業の総まとめ
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３月は，学年の終わりであり，また，次への学年への橋渡しの時期でもあります。　この時期は，教科書はほとんど終わり，まとめの時期となります…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 総論
  • １　観点別学習状況の評価を生かして
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
前川　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　３月の声を聞くと，年度末のまとめや新年度への準備へ向け，慌ただしい毎日を過ごすことになる。そうした時期こそ，しっかり足を地に着け，その学年の総まとめをし，新学年への確かな橋渡しをしたい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 総論
  • ２　次のステップにつながる　総まとめに
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
池田　良枝
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちの学習をより定着させていくためには，スパイラルな学習とまとめの学習が重要になってくる。特に学年末のまとめの時間は，次のような力が達成，定着されているかどうか判断する場として大切…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 総論
  • ３　意図的まとめで、次へつなぐ
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
片山　好弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「まとめ」の時期に「まとめ」をすること。一見当たり前に思える三学期の学習活動だが，学年まとめの市販教材をやらせっぱなし…。（自省を込めて）これではいけない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 学年別実践事例
  • ［１年］楽しくバッチリ！１年生の総まとめ！
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
桑山　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　１年生の算数指導を総まとめするため，先生方は様々に工夫されていることだろう。もちろん，教科書巻末の問題に取り組ませ，診断，評価し，個別に指導する方法も有効である。しかしながら，折角のまと…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 学年別実践事例
  • ［２年］次の学年に活用できるまとめを！
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
井上　正人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　子どもの実態の中で見えること　年度末になると，多くの学校で「点検テスト」「診断テスト」など，まとめの評価をするのではないかと思う。本校でも，２月下旬から３月上旬にかけて４領域（数と計算，量と測定…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 学年別実践事例
  • ［３年］「総まとめの授業」による「指導と評価の一体化」〜「思考力・表現力」の確かな定着に向けて〜
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
羽染　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　学習指導要領において，算数科では，基礎的・基本的な知識・技能を身に付けることはもちろんのこと，思考力・判断力・表現力の育成，数理的なよさに気付くことが目標となっていることはご存じの通りで…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 学年別実践事例
  • ［４年］式指導は「場面から式」と「式から場面」を一体的に
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
守屋　大貴
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　本単元の目標は，複雑な場面の関係や要素をとらえ，四則計算や（　）の混合した１つの式に表し，計算のきまりを理解して正しく計算することや，１つの数量を表すのに（　）や乗法・除法を用いたりする…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 学年別実践事例
  • ［５年］学習したことを活用し、説明する活動
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
山田　浩貴
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　当該学年の学習内容を一通り終えた後にどのような学習活動を展開するのかは教師にとって頭の痛い問題であるといえる。なぜならば，考えれば考えるほどやるべきこと（あるいはもっと積極的に「やりたい…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 学年別実践事例
  • ［６年］基礎・基本の学習内容を保障するために
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
野々上　禎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
○頴田小学校の課題から　小学校６年間を通して学ぶ算数科の学習は，「階段」と称される。それは，既習の学習内容が次の学習内容につながり，また新たな「学び」となっていくことからいわれるのだと考えている。その…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　「言語力」を鍛える算数授業
  • 「言語力」を鍛える算数授業
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
言語力の育成が課題となっています。これは，国語科だけでなくて他教科でも育成すべきことだと提言されています。そもそも原点は，文部科学省の言語力育成協力者会議が発端だと考えます。そこでは，「言語力の育成方…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「言語力」を鍛える算数授業
  • 総論
  • 子どもの表現の質を高めるために
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
日野　圭子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　文部科学省・言語力育成協力者会議（2007）では，言語力を，「知識と経験，論理的思考，感性・情緒等を基盤として，自らの考えを深め，他者とコミュニケーションを行うために言語を運用するのに必…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力」を鍛える算数授業
  • 総論
  • 数直線図で鍛える言語力
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
佐々木　寿洋
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　式（言語）に関する能力を鍛える　思考力・判断力・表現力等の育成のため，言語活動の充実が言われている。このことは，筋道を立てて考えたり，表現したりすること等を目標とする算数科において特に重要なことで…
対象
小学校
種別
特集
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