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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 授業の流し方―ここが違う
  • 二つの授業の質、二つの学習意欲を意識すべし
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
授業全般
全100件(1～20件)
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 巻頭論文
  • 優れた授業とはどんなものかをつかむことが大切
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　参観者が多いか少ないか　「優れた授業と下手な授業」は、ちょっと見ただけでわかる。研究会などのときなら、多くの教師が参観しているクラスは、やはり優れた授業をしている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • ねらいのつくり方―ここが違う
  • 三つのポイントを連動させ、授業のねらいを作る
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
金子　淳嗣
ジャンル
授業全般
本文抜粋
指導案に、ねらいを示して授業に臨む。　それにもかかわらず、授業後に、一体何がしたかったのかと問われることがある。この授業で、子どもがどのようになればよかったのかと問われることがある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 導入の仕方―ここが違う
  • 子どもが「なんでだろう？」と思える仕掛けを
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
小原　宏大
ジャンル
授業全般
本文抜粋
以前、四年生を持った時の社会科の『水はどこから』の授業でのことである。子どもたちに「プールの水って全部でいくらすると思う？」という投げかけをしてみたところ、いろいろな値段が登場した。そこで、実際にプー…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 教材研究・開発の仕方―ここが違う
  • 教材研究は子ども研究から
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
都留　覚
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「教材研究」と言えば、「教材を研究する」ように思われがちであるが、教材研究は「子どもを研究する」ことなのである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 補充・発展のさせ方―ここが違う
  • 子どもに「へぇー」と言わせる教材が与えられるか
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
大前　宣德
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　子どもに学習意欲を喚起させる授業　優れた教師は、自分が得意とする分野においては、専門的な視点から教材研究を深めている。そして、よりよい補充・発展教材「ネタ」をたくさん仕入れストックし、学習課題の内…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 資料活用の仕方―ここが違う
  • 資料活用は、「発問」「指示」｢タイミング｣を意識して、優れた授業をめざす
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
大野　睦仁
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「資料活用」と言えば、次の四つの場面での活用が主に考えられる。　　・導入時に課題を引き出す場面　・課題を調べる・解決する場面…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 発問・指示の仕方―ここが違う
  • 優れた発問とは、子どもたちのなんで！どうして？が引き出されるものである
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
青山　貴
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　優れた発問とは　優れた発問とは、子どもたちのどうしてなんだろう。なぜこうなるのかな。という興味や関心を引きだし、その気持ちを継続させるものである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 教師の表情や声の調子―ここが違う
  • 教師の表情・話し方で授業、そして子供は変わる
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
髙橋　正英
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子供が安心して考えを言えるように　子供は教師の気持ちを読み取るのがうまい。何を見て読み取るか。それは無論教師の表情である。しかし、そのことを意識せず、感情的に不安や不満を表出し、教室全体に張りつめた雰…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 子どもの反応のとらえ方―ここが違う
  • 子どもの反応をいかに予想し、対応するか
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
中村　元信
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　優れた授業と教材研究　子どもは時として、びっくりするような反応をしてくることがある。　よい授業をするために、我々は必死になって教材研究をする。しかし、その必死さが仇になり、深みにはまってしまうこと…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 学級の雰囲気づくり―ここが違う
  • 係活動で学級の雰囲気を変える
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
森田　允亮
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業の優れた学級と下手な学級では学級の雰囲気が違っている。　優れた学級では子どもたち一人一人が生き生きとしていて、明るく楽しく活動している。それに対して下手な学級は暗くどんよりした雰囲気で、子どもたち…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 板書の仕方―ここが違う
  • 板書が決まれば授業が決まる！
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
安達　正博
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業づくりをしている時、よく「板書が決まれば授業が決まる」という言葉が使われます。つまり、板書は単なるメモではなく、授業そのものを示しているということです。ですから、優れた板書は優れた授業と直結すると…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 子どものゆさぶり方―ここが違う
  • 選び抜かれた言葉で子どもをゆさぶる
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
中嶋　敦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　下手な授業とは　①わかりきった発問　一問一答式の授業に特に多いのだが「わかりきったことを訊く」というもの。主発問にもっていくための発問ならまだいいが、延々と退屈な発問が続いていく…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 教科書の使い方―ここが違う
  • キーワードは【超】こだわりと決めつけず
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
福山　憲市
ジャンル
授業全般
本文抜粋
【優れた授業】への道は、教科書の一文にも超こだわる姿勢を持つことである。　　こう感じさせられたのが一冊の月刊雑誌の連載からである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 学習意欲の高め方―ここが違う
  • 教材研究がすべてである
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
千原　一弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「子どもの意欲が高まらない…」その原因はもちろん教師にある。子どもは好奇心いっぱいで授業に臨んでくる。教師がその期待に応えなければ、子どもの好奇心は瞬く間にしぼんでしまう…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 授業の布石の仕方―ここが違う
  • こんなところにも布石をしたい！
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
山口　正二郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
言わせたい一言　願うことが継続されない場合に発する惜しむ「え～っ」がある。この「え～っ」を授業で言わせたい。計画的な布石をうまく打ちながら育てているかがポイントの一つだと考えている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 調べ方・追究のさせ方―ここが違う
  • 「ルール・条件」を指し示せば、子どもたちは安心して調査、追及ができる
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
阿部　隆幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　優れた調べ学習、追究学習とは　　子どもたちが主体的に「調べ学習、追究学習」を行うようにするためには、子どもたちへ事前に「ルール・条件」を指し示せばよい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 子どもの乗せ方―ここが違う
  • 教材に合わせてアプローチの仕方に変化を
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
岡　亮
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業に子どもを乗せられるかどうかは、ひとえに教師の個性にかかっていると思うが、ここでは、子どもをうまく乗せることができた事例を一つ紹介し、最後に子どもを乗せる条件のようなものを、私が取材した中からまと…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • 巻頭論文
  • 基礎・基本がきっちりわかっているかをみる
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　「黒髪」にあたるようなテスト問題　３月には，成績表だけではなく，指導要録もつけなくてはならない。だから，何としても，正確な成績をつかまなくてはならない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • 国語・１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • １年／グループ分けで漢字８０文字完全制覇
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
加藤　成二
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
これ１枚で全部網羅！というワークがあればいいと常々思っている。このワークには１年生で習う漢字８０文字が，全て入っている。しかも，８つのグループに分けているので，言葉のまとまりを知らず知らずのうちに感覚…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • 国語・１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • ２年／８０点で合格！　読み・書きの力試し
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
中川　隆芳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
対象
小学2年
種別
特集
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