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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 提言　国語授業における「探究的な学び」とは
  • 中学校国語科の探究的な学び―「既習の言語活動」や「日常の言語生活」から始める
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(61～80件)
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  • 特集　教材研究から授業構想まで新教科書対応！２・３学期教材の授業づくりAtoZ
  • 中学校　２・３学期の教材研究と授業構想
  • 【１年】言葉がつなぐ世界遺産（教育出版１年）
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
三浦　直行
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材研究のポイント　　本教材は，世界遺産に登録された日光の文化的景観がどのように保存されてきたのか，取材をもとに構成された文章である…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教材研究から授業構想まで新教科書対応！２・３学期教材の授業づくりAtoZ
  • 中学校　２・３学期の教材研究と授業構想
  • 【２年】水の山　富士山（教育出版２年）
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
石岡　志保
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材研究のポイント　　ポイント１　・文章の特徴をとらえさせる　文章全体が二つの問いとそれに対する答えから構成されていて，説明の進め方が，「調べたこと→わかった事実→『つまり』や『すなわち』を使ってまと…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教材研究から授業構想まで新教科書対応！２・３学期教材の授業づくりAtoZ
  • 中学校　２・３学期の教材研究と授業構想
  • 【２年】走れメロス（東京書籍２年）
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
髙橋　かれん
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材研究のポイント　　「走れメロス」のような定番教材でも，始めからどう教えるかを考えるのではなく，学び直すイメージで取り掛かる…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教材研究から授業構想まで新教科書対応！２・３学期教材の授業づくりAtoZ
  • 中学校　２・３学期の教材研究と授業構想
  • 【３年】黄金の扇風機，サハラ砂漠の茶会（東京書籍３年）
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
大貫　眞弘
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材研究のポイント　　本教材は，相反する主張をしているようにも読める文章が二つ並べられている。教材研究のポイントを三点挙げたい…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教材研究から授業構想まで新教科書対応！２・３学期教材の授業づくりAtoZ
  • 中学校　２・３学期の教材研究と授業構想
  • 【３年】故郷（学校図書３年）
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
齊藤　真子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材研究のポイント　　小説を読むことは，個人的な行為であるが，教室という場においてそれは，「読むこと」として他者と共有される。その利点を生かした授業を構想したい…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　この１冊で丸わかり！１学期教材の授業＆３観点の学習評価プラン
  • 【提案】５分でわかる！新しい学習評価ここがポイント
  • 付けたい力を明確にし，授業を改善！
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ねらいを明確にして評価する　学習評価の特徴は，「目標に準拠した評価」であるという点です。つまり，指導目標が明確であることが評価の大前提となります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　この１冊で丸わかり！１学期教材の授業＆３観点の学習評価プラン
  • 中学校　１学期教材の授業＆学習評価プラン
  • 【１年／書くこと】教材名「言葉を集めよう―もっと『伝わる』表現を目ざして」
  • 単元名：憧れのあの人を紹介します～読み手の立場に立ち，文章を整えよう～
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
冨髙　勇樹
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　憧れのあの人を紹介します　～読み手の立場に立ち，文章を整えよう～　領域　Ｂ書くこと…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　この１冊で丸わかり！１学期教材の授業＆３観点の学習評価プラン
  • 中学校　１学期教材の授業＆学習評価プラン
  • 【２年／読むこと】教材名「鰹節―世界に誇る伝統食」（東書２）
  • 単元名：文章を正確に理解し論証を吟味する
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
辻村　重子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　文章を正確に理解し論証を吟味する　領域　Ｃ読むこと　2　単元の目標　知識及び技能…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　この１冊で丸わかり！１学期教材の授業＆３観点の学習評価プラン
  • 中学校　１学期教材の授業＆学習評価プラン
  • 【２年／読むこと】教材名「日本の花火の楽しみ」（教出２）
  • 単元名：日本の文化の魅力を紹介しよう
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
新井　範子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　日本の文化の魅力を紹介しよう　領域　Ｃ読むこと　2　単元の目標　知識及び技能…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　この１冊で丸わかり！１学期教材の授業＆３観点の学習評価プラン
  • 中学校　１学期教材の授業＆学習評価プラン
  • 【３年／読むこと】教材名「握手」（光村３），「学びて時にこれを習ふ―『論語』から」（光村３）
  • 単元名：十五歳の哲学～「握手」，「論語」を読み深める～
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
小阪　昌子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　十五歳の哲学　領域　Ｃ読むこと　2　単元の目標　知識及び技能　・自分の生き方や社会との関わり方を支える読書の意義と効用について理解することができる。（（３）オ…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 【中学校】言葉を大切にする・相手を尊重する
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業の留意点　　話している人の声に耳を傾けること。それが対話の第一歩である。それが守れないと対話は成立しない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 【CS「対話的な学び」との関連】対話的な学びの視点からの授業改善
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
対話的な学びとは　　対話には，「向かい合って話し合うこと」といった意味がある。つまり一方通行ではなく，相手と向き合い，双方向のコミュニケーションをとるという意味が含まれる。対話的な学びの特質を考える際…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」の雰囲気をつくる国語の授業開き
  • 中学校／「詩」の「朗読」と「交流」を大切にする授業開き
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
菊地　圭子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
（１） 教科書の扉にある「詩」を読む（30分）　最初の授業で年間の学びの見通しを立てた後，生徒同士の緊張を解く意味でも，声に出して読むことを大切にしたい。どの教科書にも短い「詩」が掲載されている。無い…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を促す国語の教室掲示アイデア
  • 中学校／生徒の成果物を味わい肯定感を伸ばし，次の学習に生かす
  • ［教材］文法３　付属語（光村図書２年）／野原はうたう（光村図書１年）
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
瀬古　淳祐
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教室掲示の実際　　（１） 対話しながら協同し，文章を作る　「単文づくりで助詞に親しもう」（第二学年）という単元では，まず，四種類それぞれの助詞に対応する色画用紙で作ったカードを無作為に四枚ずつ配り，そ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を促す国語の教室掲示アイデア
  • 中学校／生徒が主体的に学びに向かうための実践と提案
  • ［教材］対話への扉（教育出版１年）
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
橋　拓朗
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教室掲示の実際　単元名　一番○○なことをスピーチしよう　（１） 中学校での教科の掲示について　教科担任制の中学校では，小学校のように授業に関連する資料等を常時，掲示することは難しいので，教室備え付けの…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 話すこと・聞くことの学習活動
  • 中学校／９年間を見通した授業デザイン
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
浅見　友博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材名　「好きなもの」を紹介しよう　時間　第１時／全４時間　　（１） 三年間の学習の見通しを持つ
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 話すこと・聞くことの学習活動
  • 中学校／対話を生む「もやしちゃんとあおいふく」
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
津田　淳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材名　話題や方向を捉えて話し合おう　時間　第２時／全６時間　　「きちんと話し合いましょう」とどれだけ諭しても，それだけではできるようにならない。したがって，「きちんとした話合い」とはどういうものかを…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 書くことの学習活動
  • 中学校／交流で得たことを生かして文章に書く
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元名　登場人物の紹介文を書こう　時間　第１時／全２時間　　（１） 学習の目的を共有する（５分
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 書くことの学習活動
  • 中学校／現代において漢文を学ぶ意義を見いだす
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
五味　貴久子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元名　孔子とその弟子たちの言葉を読み継ぐ　時間　第２時／全２時間　　（１） 共感できる名言を選ぶ（10分…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 読むことの学習活動
  • 中学校１年／「心の転換点」を読む・考える
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
益川　敦
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元名　「心の転換点」を読む・考える　時間　第２時／全３時間　　（１） 「飛べ　かもめ」をグループ内で輪読する（５分…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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