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特集 楽しい学級・学校を―集団づくりのアイデア・二学期編
二学期の実践構想をどう立てるか
小学校/子どもたちの今を
書誌
生活指導 2007年9月号
著者
丹下 加代子
ジャンル
生活指導・進路指導
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特集 楽しい学級・学校を―集団づくりのアイデア・二学期編
楽しい学級・学校を―集団づくりのアイデア・二学期編
書誌
生活指導 2007年9月号
著者
井本 傳枝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
9月号の特集です。 夏休みは、エネルギーの充電をしたいものですが、校内研修や各種の出張・研修会などで、多忙な毎日をお過ごしのことと思います…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 楽しい学級・学校を―集団づくりのアイデア・二学期編
二学期・スタートの演出
小学校/「二学期の楽しみ」を子どもたちに伝えておこう!
書誌
生活指導 2007年9月号
著者
清水 智
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
1 スタートダッシュ 9月。夏休みが明けて二学期が始まります。長く楽しい夏休みが終わり、子どもだけでなく、教師も気が重い。生活の乱れも影響し、そこに残暑も加わり気だるさが漂います。穏やかな日差しの中…
対象
小学校
種別
特集
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特集 楽しい学級・学校を―集団づくりのアイデア・二学期編
二学期を迎える学年会
小学校/学年会をいろんな時に、いろんな場で、いろんなことを
書誌
生活指導 2007年9月号
著者
竹田 裕一
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一 見通しがもてるような場に 二期制が広がり、九月に通知表を保護者に配布する学校がほとんどのわたしの地域では、夏休み終了後に研究授業や学習発表会、総合的学習の発表会、そして評価など、学級にとっても学年…
対象
小学校
種別
特集
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特集 楽しい学級・学校を―集団づくりのアイデア・二学期編
生活リズム・学習規律の立て直し
小学校/遊び感覚で楽しく取り組もう
書誌
生活指導 2007年9月号
著者
今関 和子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
最近、二期制に移行した学校が増えました。 今まで二学期は9月からだったのに、8月末から学校がスタートすることになりました。子どもたちのやる気も今いち…。生活リズムが崩れ、エアコンの中でひたすらゲームに…
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小学校
種別
特集
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特集 楽しい学級・学校を―集団づくりのアイデア・二学期編
学級の組織づくりの再編
小学校/一学期から夏休みにかけてつちかった力を二学期に生かす組織づくりを
書誌
生活指導 2007年9月号
著者
中村 弘之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
課 二学期のスタートへと導く一学期終盤の班がえ 基本的には夏休み前に、班がえをします。この頃にはすでに、三回班から四回班の編成となります。夏休み前の班編成によって、夏休み中の班学習や学級行事への取り…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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特集 楽しい学級・学校を―集団づくりのアイデア・二学期編
二学期の体育的行事
小学校/運動会を通して、子ども達をどう変えるのか
書誌
生活指導 2007年9月号
著者
細田 俊史
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
1 最大の行事、運動会 二学期の最大の行事、運動会。子どもも親も楽しみにしているこの行事を、ただこなすだけの取り組みにしてはもったいない。どの行事でも同じだが、取り組む際に忘れてはならないのは、担任し…
対象
小学校
種別
特集
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特集 楽しい学級・学校を―集団づくりのアイデア・二学期編
二学期の文化的行事
小学校/音楽会はラップで
書誌
生活指導 2007年9月号
著者
塩崎 義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一 音楽会に向けての構想 全学年単学級の学校で、三年生のクラス。 小さな学校なので、二学期の音楽会にはほとんどの保護者が参観。それだけに音楽会は、毎年どの学年も力が入る取り組みである…
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小学校
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特集
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特集 子どもが生活現実を問い直す〜〈貧困〉問題に関わって〜
実践
<小学校>学びが人をのびやかにさせる
書誌
生活指導 2011年6月号
著者
丹下 加代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
1 はじめに 学びとは、現実の世界を問い直し、生き方の方向づけをしていくものと考える。現実のつらい世界を、当事者として、共に直視させ、共に考えさせる学びが大切だと考える…
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小学校/中学校
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特集
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特集 夏休み明けの学級・学年づくりQ&A〜心地よいスタートのために〜
夏休み明けの学級・学年づくりQ&A〜心地よいスタートのために〜
Q1/一学期の振り返りと成果・課題の確認
小学校/子どもたちの事実を読み直す
書誌
生活指導 2010年9月号
著者
丹下 加代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
A 子どもたちの事実を読み直す 1 子どもたちの事実をどうつかみ、読み直すかがカギ 私はいつも一学期の学級を振り返るのに、子どもたちの事実を読み直す作業を大事にしている。子どものことは子どもに聞く。班…
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小学校
種別
特集
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特集 学級づくり/ワザ・技・わざ
実践のポイント
何をどうほめ、叱るか
小学校/“私の思い”を着地させること
書誌
生活指導 2009年4月号
著者
丹下 加代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆彼・彼女自身の心に届くこと ほめて、叱ることは、子どもたちの心に私(教師)の思い≠着地させることだと考える…
対象
小学校
種別
特集
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特集 いまどきの「友だち関係」「友だちとの世界」
報告・小学校
傷は消えないの
書誌
生活指導 2008年10月号
著者
丹下 加代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◇園子へのいじめ 私とは飛び込みの六年生で出会った園子。園子の周辺はセンサーが働いているように五十pエリアに近づくとびくっと体を引く。学習は完璧にできるが、決して表に出てこない。これまでのいじめと暴力…
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小学校
種別
特集
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教育情報
小学校教科書はどう変わったか
書誌
生活指導 2011年8月号
著者
丹下 加代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
はじめに 今年1月にあいち県民教育研究所が「新学習指導要領で教科書はこう変わった!」という学習会を開催した。小学校の国語・算数・理科・社会の4教科の報告であった。6年の担任だったことから、私が理科を報…
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小学校/中学校
種別
連載・常設
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私の授業づくり (第5回)
小学校〈国語〉/「モチモチの木」の授業(3年)
書誌
生活指導 2009年8月号
著者
丹下 加代子
ジャンル
生活指導・進路指導/国語
本文抜粋
「モチモチの木」の授業(3年) ―物語が発信するものを解釈する― 愛知県・小学校 丹下加代子 1 主題を考える…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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若い教師のための子ども集団づくり12か月 (第9回)
小学校12月/保護者のつながりをどう創りだすか
書誌
生活指導 2006年12月号
著者
丹下 加代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
保護者とつながることが大きな教育力を かつて、授業中にトランプゲームが「成立」し、絶え間のない私語、いじめが横行していた6年生を担任したことがあった。一年が経とうとしていた頃、基本的人権の学習で、「決…
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小学校
種別
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実践の広場
私のオフタイム
和太鼓の出会い
書誌
生活指導 2005年6月号
著者
丹下 加代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
私は、愛知の全国大会で和太鼓をさわり、以来やめられなくなった。 「光彩太鼓」という地域の和太鼓サークルに所属し、練習をしている…
対象
小学校/中学校
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第2特集 子どもたちと共に世の中のことを考える
報告
暴力にまみれていた
書誌
生活指導 2003年9月号
著者
丹下 加代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
1 はじめに 本校は、名古屋市近郊で、果樹園農家が多く、一〇〇年以上の歴史をもち、木造廊下で、古さを心地よしとしている。総合の学習で、ベアテーシロターゴードンが、来校し「女性の権利を高めなさい」「平和…
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小学校/中学校
種別
小特集
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第2特集 見せかけの家族
事例報告
暴力の連鎖は断ち切ることができる
書誌
生活指導 2002年9月号
著者
丹下 加代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
家庭を背負って登校してくると言われる子どもたちにとって、家庭とはどんなものだろう。家族の関係も実はそうあるべきではないのでは、といった小学校三年生の事例を報告できたらと思っている…
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小学校/中学校
種別
小特集
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集団づくり―わたし流メソッド (第7回)
小学校/子どもの現実を見るということ
書誌
生活指導 2001年10月号
著者
丹下 加代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
1 中間総括を大切に 一〇月は実践の中間である。どこに向かうかの今後の方向を決める鍵ととらえ、実践を振り返ってみたい…
対象
小学校
種別
連載・常設
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第2特集 〈学校〉はどこへいく(3)
良心のおしつけ
書誌
生活指導 2001年6月号
著者
丹下 加代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一 「心の教育」は、全教育活動に流れ込む 一九九七年に、愛知のある小学校が、 「総合学習において道徳的価値を内面的に自覚させる構えをもつことができた。これにより道徳の時間で行われることが総合学習を通じ…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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学校リストラの現場から
安定した生活をバックに対等な教師関係を
書誌
生活指導 2001年2月号
著者
丹下 加代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一 対等、平等でない関係 私の周囲は、期限付き講師の専科、学級担任が一校 に一〜二名はいる。しかも産休、病休の中途交替では…
対象
小学校/中学校
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評価・指導要録
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それでも,言葉を(中学3年/光村図書)
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教材分析から授業構想まで 「あの教材」の教材研究アイデア帖
中学3年
それでも、言葉を(光村図書)
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自由進度学習とは何か。なぜ今,求められているのか
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