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体育部から発信!体育大好きっ子をつくる「筋肉通信」 (第12回)
運動の愛好度が上がれば,体力がグングン伸びていく
書誌
楽しい体育の授業 2020年3月号
著者
佐藤 充
ジャンル
保健・体育
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体育部から発信!体育大好きっ子をつくる「筋肉通信」 (第11回)
子どもたちが本気で取り組む“長縄3分チャレンジ!”
書誌
楽しい体育の授業 2020年2月号
著者
佐藤 充
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 学級から学校,市全体へ 取組が広がる! (1)体育専科による企画の立ち上げ 集団作りや体力向上,運動に親しむ児童の育成を狙って「大分市長縄3分チャレンジ」の企画を体育専科が中心となって立ち上げま…
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小学校
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体育部から発信!体育大好きっ子をつくる「筋肉通信」 (第10回)
教職員と保護者が一緒に指導ポイントを共通理解
書誌
楽しい体育の授業 2020年1月号
著者
佐藤 充
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 1000人みんなで汗をかく中休み 全校一斉「持久走タイム」 (1)持久走は体育の時間外で取り組む…
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小学校
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体育部から発信!体育大好きっ子をつくる「筋肉通信」 (第9回)
休み時間の“体力名人チャレンジ”で,遊びが変わる!
書誌
楽しい体育の授業 2019年12月号
著者
佐藤 充
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 休み時間は縄跳びに大行列! ジャンピングボード28台設置 (1)ジャンピングボードは魔法のアイテム…
対象
小学校
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体育部から発信!体育大好きっ子をつくる「筋肉通信」 (第8回)
“積極的な情報公開”が家庭を動かし,取組に勢いを与える
書誌
楽しい体育の授業 2019年11月号
著者
佐藤 充
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 子どもの体力が大きく低下! 体力向上の必要性を事実で示す (1)30年前の子どもの体力と比較する…
対象
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体育部から発信!体育大好きっ子をつくる「筋肉通信」 (第7回)
3年生60人が初めて成功!鉄棒を使わない逆上がり練習
書誌
楽しい体育の授業 2019年10月号
著者
佐藤 充
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
3年生60人が初めて成功!鉄棒を使わない逆上がり練習 「筋肉通信」って何? 月1回ペースで体育科により発行している体育通信です。「筋肉通信」では,体力向上につながる様々な情報を発信するとともに,先月の…
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小学校
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体育部から発信!体育大好きっ子をつくる「筋肉通信」 (第6回)
スポーツイベントは運動好きな子どもを育てるチャンス!
書誌
楽しい体育の授業 2019年9月号
著者
佐藤 充
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「筋肉通信」って何? 月1回ペースで体育科により発行している体育通信です。「筋肉通信」では,体力向上につながる様々な情報を発信するとともに,先月の運動目標の取組の様子や具体的成果,次の運動目標について…
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小学校
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体育部から発信!体育大好きっ子をつくる「筋肉通信」 (第5回)
マンツーマン指導はこんなに伸びる!魔法の水泳教室
書誌
楽しい体育の授業 2019年8月号
著者
佐藤 充
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
月1回ペースで体育科により発行している体育通信です。「筋肉通信」では,体力向上につながる様々な情報を発信するとともに,先月の運動目標の取組の様子や具体的成果,次の運動目標についての説明,技能ポイント等…
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体育部から発信!体育大好きっ子をつくる「筋肉通信」 (第4回)
グングン伸びる魔法の時間「ゴールデンエイジ」
書誌
楽しい体育の授業 2019年7月号
著者
佐藤 充
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「筋肉通信」って何? 月1回ペースで体育科により発行している体育通信です。「筋肉通信」では,体力向上につながる様々な情報を発信するとともに,先月の運動目標の取組の様子や具体的成果,次の運動目標について…
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体育部から発信!体育大好きっ子をつくる「筋肉通信」 (第3回)
たった15分の指導で全国平均達成率が100%
書誌
楽しい体育の授業 2019年6月号
著者
佐藤 充
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「筋肉通信」って何? 月1回ペースで体育科により発行している体育通信です。「筋肉通信」では,体力向上につながる様々な情報を発信するとともに,先月の運動目標の取組の様子や具体的成果,次の運動目標について…
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体育部から発信!体育大好きっ子をつくる「筋肉通信」 (第2回)
“笑顔”が生まれる体力向上の取組は,効果絶大!
書誌
楽しい体育の授業 2019年5月号
著者
佐藤 充
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 先月のチャレンジ「握力名人」 結果とアドバイス @家庭のご協力への感謝 家庭を巻き込んだ取組を進める以上,協力していただけたことへの感謝と,取組で見えてきた成果を次号でお伝えしています。また,取…
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小学校
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体育部から発信!体育大好きっ子をつくる「筋肉通信」 (第1回)
学校と家庭のタッグで体力向上
書誌
楽しい体育の授業 2019年4月号
著者
佐藤 充
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「筋肉通信」って何? 月1回ペースで体育部より発行している体育通信です。「筋肉通信」では,体力向上につながる様々な情報を発信するとともに,先月の運動目標の取組の様子や具体的成果,次の運動目標についての…
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小学校
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体力向上は一日にして成らず! 体力テスト上位県に聞くわが校の取り組み (第10回)
運動機会が増えれば体力はぐんぐん伸びる!
家庭の力はすごい! 家庭を巻き込んだ体力向上の取組
書誌
楽しい体育の授業 2019年1月号
著者
佐藤 充
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 「汗かく体育」が合言葉 豊府小では全職員で“汗かく体育”を合言葉に,「45分中30分以上運動する,運動量が確保された体育授業」を進めています…
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小学校
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教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる! 絶対成功の体育学習カード (第52回)
低学年/器械運動 マットを使った運動遊び
カッコイイ!どうぶつにへんしんだ!
書誌
楽しい体育の授業 2022年7月号
著者
東出 千穂
ジャンル
保健・体育/指導方法/授業研究
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い 子:いろいろな動きを身に付けたい。 子:友達や先生に動きを褒めてほしい…
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低学年
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教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる! 絶対成功の体育学習カード (第52回)
中学年/器械運動 マット運動
「側方倒立回転」足でえがこう大きなにじを!
書誌
楽しい体育の授業 2022年7月号
著者
西村 玄
ジャンル
保健・体育/指導方法/授業研究
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い 子:様々な技ができるようになりたい。 子:側方倒立回転ができるようになりたい…
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中学年
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教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる! 絶対成功の体育学習カード (第52回)
高学年/器械運動 マット運動
「ここだ!」を見つけダイナミックにレベルアップ!
書誌
楽しい体育の授業 2022年7月号
著者
桐畑 隆文
ジャンル
保健・体育/指導方法/授業研究
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い 子:かっこよくロンダートをしたい。 子:友達と協力してうまくなりたい
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高学年
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学習指導要領を実現! 主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第52回)
自ら学ぶ「〜したい」を大切にした体育の授業
書誌
楽しい体育の授業 2022年7月号
著者
設楽 和輝
ジャンル
保健・体育/指導方法/授業研究
本文抜粋
はじめに 平成29年度告示の学習指導要領では,「知識及び技能」,「思考力,判断力,表現力等」,「学びに向かう力,人間性等」の3つの資質・能力に整理されました。この3つの資質・能力をバランスよく育成する…
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小学校
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小学校体育で育むべき「基礎感覚・技能」はこれだ! (第4回)
「逆さ感覚」C
基礎感覚・技能:逆さ感覚 教材:かべ逆立ち(発展),大の字回り,そくてん
書誌
楽しい体育の授業 2022年7月号
著者
齋藤 直人
ジャンル
保健・体育/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
T かべ逆立ち(発展) 先月号では,「かべ逆立ち」を取り上げました。手を着いた姿勢からのかべ逆立ち・お手伝いありの壁逆立ち→立位からのかべ逆立ちの順で,逆さ感覚を高めながらかべ逆立ちへ挑戦する方法を紹…
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小学校
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メンドウな機器管理までサクッとわかる! 本気で取り組む体育授業ICT活用術 (第16回)
「マイスタート マイゴール」を評価する跳び箱運動!(第6学年)
書誌
楽しい体育の授業 2022年7月号
著者
澤 祐一郎・鈴木 直樹
ジャンル
保健・体育/指導方法/授業研究
本文抜粋
ICT活用のポイント※(児)子どもの活動(教)主に教師が評価に活用する事項 ・VRコンテンツを活用して,跳び箱運動(切り返し系)の「動きの感じ」を味わう。体験から目指す「動きの感じ」の評価規準を明確に…
対象
小学6年
種別
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線1本で今すぐできる!動きづくり&ケガ防止におすすめ ライントレーニング動画付き講座 (第4回)
打つ動き,打ち返す動きにつながるライントレーニング
書誌
楽しい体育の授業 2022年7月号
著者
佐藤 哲史・森田 哲史
ジャンル
保健・体育/指導方法/授業研究
本文抜粋
ライントレーニングを取り入れた授業づくりの視点 小学校学習指導要領解説体育編のボール運動系領域に,「打つ動き」「打ち返す動き」の例示があります。ベースボール型には「止まったボールや易しく投げられたボー…
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運動が苦手な子も一気に巻き込む体育授業マネジメント術 (第4回)
みんなで楽しむ・のびる長なわ跳びのコツ
書誌
楽しい体育の授業 2022年7月号
著者
倉谷 裕人
ジャンル
保健・体育/指導方法/授業研究
本文抜粋
ココが苦手! 長なわ跳びは,同じ動きを繰り返すので子どもが理解しやすい運動です。一方で,運動経験が少ない子どもにとっては,跳ぶ順番が回ってくる度にうまく跳ぶことができるかというプレッシャーが大きくなり…
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「粘り強い取組を行おうとする側面」と「自らの学習を調整しようとする側面」
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