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この記事に関連する記事の検索結果
  • 短時間にできる「運動会種目」 (第12回)
  • 組体操サボテン指導を細分化する
書誌
楽しい体育の授業 2012年3月号
著者
岡麻　知子
ジャンル
保健・体育
全100件(1～20件)
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  • 短時間にできる「運動会種目」 (第11回)
  • はらぺっこぺこあおむし
書誌
楽しい体育の授業 2012年2月号
著者
齋藤　貴裕
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
５時間の練習で、ほぼ完成した特別支援学校小学部の実践である。これまで体育で、取り組んできた動きを取り入れ、「はらぺこあおむし」を音楽に合わせ、器械運動やリトミックで表現する。運動会当日、会場から大きな…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 短時間にできる「運動会種目」 (第10回)
  • やっている子どもたちも見ている観客も楽しめる「デカパンリレー」
書誌
楽しい体育の授業 2012年1月号
著者
末廣　真弓
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
運動会へ向けての練習時間が減ってきている。そのため、運動会種目は次のような視点で選ぶ。　一　準備時間・練習時間が短い…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 短時間にできる「運動会種目」 (第9回)
  • 逆転現象も起きる「運命の分かれ道」
書誌
楽しい体育の授業 2011年12月号
著者
光川　崇
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　ルールが簡単　「運命の分かれ道」は、ルールが簡単で、スリル感がある競技である。基本ルールは二つ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 短時間にできる「運動会種目」 (第8回)
  • 子どもも保護者も空白ゼロ！　全員参加のジャンケンリレー
書誌
楽しい体育の授業 2011年11月号
著者
中川　貴如
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
全校百名前後の学校で、１年生から６年生までが熱中する空白ゼロの全校種目を紹介する。　一　場作り　場作りは超簡単である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 短時間にできる「運動会種目」 (第7回)
  • 評定するだけ！　15分で完結！　応援合戦指導
書誌
楽しい体育の授業 2011年10月号
著者
笠井　美香
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
応援団を盛り上げる全校の応援合戦指導。私の学校の運動会指導計画では、運動会の１週間前と１日前の２日間のみ、しかも、朝の15分が「応援合戦全校指導」として位置づけられている。15分で「指示を出し、作業さ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 短時間にできる「運動会種目」 (第6回)
  • 逆転現象が起きて盛り上がる！「人生イロイロ」
書誌
楽しい体育の授業 2011年9月号
著者
伊藤　道海
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「人生イロイロ」は根本正雄氏が提案する「楽しく、うける運動会種目を作るための10のポイント」のうち、次の５つのポイントを満たす…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 短時間にできる「運動会種目」 (第5回)
  • ダイナミックな棒引きで児童も保護者も大興奮
書誌
楽しい体育の授業 2011年8月号
著者
津下　哲也
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ここ数年、「棒引き」を運動会でよく行っている。　棒引きは、ルールが単純で、準備もすぐできる。練習もほとんどいらない。児童にも保護者にも勝敗がはっきり分かる。そして、迫力がある。たくさんの児童が一度に活…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 短時間にできる「運動会種目」 (第4回)
  • どの学年でも熱中する大なわハリケーン
書誌
楽しい体育の授業 2011年7月号
著者
岡田　悠亮
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『楽しい体育の授業』（２００３年９月号）には、運動会種目のポイントとして、　①　勝敗が最後まで分からない…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 短時間にできる「運動会種目」 (第3回)
  • 準備が簡単で逆転現象が起こる「おさんぽコロコロ」
書誌
楽しい体育の授業 2011年6月号
著者
小松　和重
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
運動会の「チャンス走」に最適な種目を紹介する。全学年できる。　　一　用　具　ドッジボール（６個×２セット…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 短時間にできる「運動会種目」 (第2回)
  • 運も実力のうち！「運命の分かれ道」
書誌
楽しい体育の授業 2011年5月号
著者
中嶋　剛彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「運命の分かれ道」は、逆転現象が起き、最後まで誰が勝つかわからない、ドキドキハラハラの種目である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 短時間にできる「運動会種目」 (第1回)
  • 全校大玉送りを保護者と一緒に行うように仕組む
書誌
楽しい体育の授業 2011年4月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
多くの学校で全校児童による種目が設定されている。１年から６年まで、係の子も応援団も全員が参加する種目である。全校種目を行う上でのポイントは次である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第86回)
  • 低学年／走・跳の運動遊び
  • 遊び忘れを取り戻す！リズム遊び
書誌
楽しい体育の授業 2026年3月号
著者
真保　賢人
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　走の運動遊びでは、いろいろな走り方で走ること、速さを変えたり、方向を変えたりしながら走ること。跳の運動遊びでは、いろいろな跳び方で跳ぶこと、連続し…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第86回)
  • 中学年／走・跳の運動
  • 遊び忘れを取り戻す！小型ハードル走
書誌
楽しい体育の授業 2026年3月号
著者
真保　賢人
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　小型ハードル走は、いろいろなリズムで小型ハードルを調子よく走り越えること。段ボールハードルや牛乳パックで恐怖心を取り除く工夫を行い、子どもが積極的…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第86回)
  • 高学年／陸上運動
  • 遊び忘れを取り戻す！ハードル走
書誌
楽しい体育の授業 2026年3月号
著者
真保　賢人
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　自分の能力に応じたインターバルや高さの選択と、それに応じたリズムの変化（３歩または５歩など）を習得することが重視されます。インターバルや高さの選択…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第96回)
  • 低学年／体つくり運動遊び
  • 跳んで！回して！止めて！なわとびヒーローへのみち！
書誌
楽しい体育の授業 2026年3月号
著者
麓　健志郎
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：色んな跳び方をやってみたい！　子：できるようになったことをほめてほしい…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第96回)
  • 中学年／体つくり運動
  • 創作技が決まると気持ちいい！４カウント跳び
書誌
楽しい体育の授業 2026年3月号
著者
前島　裕
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：新しい跳び方に挑戦したい！　子：友だちと一緒に跳びたい！　教：新しい跳び方と出会ってほしい…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第96回)
  • 高学年／体つくり運動
  • 交互のリズムが気持ちいい！連鎖交互跳び
書誌
楽しい体育の授業 2026年3月号
著者
吉岡　克樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：引っかからずに跳びたい！　子：友達と息を合わせて跳びたい！　教：新しい跳び方と出会ってほしい…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第95回)
  • 子どもが育つ！低学年のマット運動遊び！
書誌
楽しい体育の授業 2026年3月号
著者
勝部　新
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
主体的・対話的で深い学びの授業づくりの視点　①「やってみたい」教材（運動）か　②友達と関わり合う必要があるか…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 「個別最適な学び」と「協働的な学び」の授業はこう実践しよう！ (第12回)
  • 「長短とび」
書誌
楽しい体育の授業 2026年3月号
著者
齋藤　直人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像（省略）』　1　「長短とび」について　「長短とび」は、長なわとびと短なわとびを組み合わせた運動です。具体的には、イラストのように、回旋する前に長なわの中で短なわを持って構え、タイミングを合わせて…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • これで単元がうまく回る！授業初回の成功シナリオ (第12回)
  • 子ども同士でどんどん上達する短なわ教材！
  • 運動名：私の先生　領域：体つくり運動（体つくりの運動遊び）　学年３～６年
書誌
楽しい体育の授業 2026年3月号
著者
山口　真
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像（省略）』　Ｔ：今から◯◯跳び（課題の技）を10回連続で跳びます。ペアで見合って、10回連続で跳べていたら「ＯＫ！」と伝えましょう…
対象
小学3，4，5，6年
種別
連載・常設
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