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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 実践／名言・名句を生かした道徳授業
  • 〔中学校〕私の手が語る～本田宗一郎～
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 論説／豊かな言語環境と道徳授業
  • 道徳的価値について互いの考えを伝え合う
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
坂口　幸恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
１道徳授業における言語活動　学校教育における豊かな言語環境の育成が求められている。道徳教育においても、言葉を生かしてコミュニケーションをはかり、感性や情緒を育んでいくことが大切である。平成二十七年七月…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【名言・名句編】
  • 〔中学校〕無限大の欲を出し続けること、これが紙一重の勝敗を分ける
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
鈴木　美音子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１勝ちたい！　勝たせたい！　私は今、三年生を担当している。九月に行われた体育大会で思うような結果を残せなかった生徒たちは、「今度こそ」という気持ちとともに、次なる合唱コンクールに向けて約一月半前から合…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【名言・名句編】
  • 〔中学校〕ボールを鉛筆に持ちかえて、試合で取れなかった一点を今度は勉強で取れ！　もう二度と、一点で泣くことがないように
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
鈴木　美音子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１ふり返ってみると……　今まで自分がどのような言葉に背中を押されてきたのかについてふり返ってみた。幼い頃からアニメや漫画に熱中する経験の乏しかった私は、生徒たちへ送る名言をもっていないどころか、自分の…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【名言・名句編】
  • 〔中学校〕何もしなくていいのです
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
水登　伸子
ジャンル
道徳
本文抜粋
これは、『こころのふしぎ　なぜ？どうして？』（村山哲哉監修／大野正人原案・執筆／高橋書店）の中の「すきな子がいるんだけど、どうしたらいい？」という問いに対しての言葉です…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【名言・名句編】
  • 〔中学校〕出来ることなら、いつでも「はい」と答えたい。「はい」と答えるときの、あの、相手の気持ちを肯定する素直な気持ちになりたい
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
水登　伸子
ジャンル
道徳
本文抜粋
これは、『幸福の法則　一日一言』（宇野千代著／海竜社）の中にある言葉です。　「はい」という言葉は、幼い頃は一日のうちに何度も言うけれども、年齢を重ねるとともに言う機会が少なくなる言葉のような気がします…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【「私たちの道徳」編】
  • 〔中学校〕夢は心の酸素
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
山中　太
ジャンル
道徳
本文抜粋
１名言を活用する四つの方法　「私たちの道徳」に掲載されている言葉や名言を道徳授業で活用する場合、次の四つの方法が考えられる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【「私たちの道徳」編】
  • 〔中学校〕俺の敵は　だいたい俺です
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
山中　太
ジャンル
道徳
本文抜粋
１言葉や名言を資料として道徳授業を創る　前ページで紹介した、名言を道徳授業で活用する四つの方法の一つである…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【教師の何気ない一言編】
  • 〔中学校〕どうして命は大切なのか～ともに考える中で～
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
永吉　洋子
ジャンル
道徳
本文抜粋
「ほっちゃれ」という資料がある。　河で生まれた鮭の稚魚は、やがて大海に下り、そしてまたなつかしい故郷へ戻って、命を次代につなぐという。故郷の河で夫婦になった鮭は満身創痍になりながら必死になって産卵し…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【教師の何気ない一言編】
  • 〔中学校〕あとで教えてね～子ども自身が語るまで～
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
永吉　洋子
ジャンル
道徳
本文抜粋
クラスで道徳の授業をするとき、ついつい元気のいい生徒をあててしまう。特にローテーション授業をするときには、気合いが入りすぎて、その傾向が強くなる。そんなときは「順番に答えてね」と約束しておいて問うてい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【子どもの発言編】
  • 〔中学校〕Ｎ子がおらんと３―１じゃないよ
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
永光　美佐
ジャンル
道徳
本文抜粋
三年生に進級した四月。クラス替えがあり、まだ緊張感のある学活の時間。最初に男女一名ずつ学級委員を決めました。次に、学習委員などの係を決め、その後班を決めることになりました。生徒たちは学級委員を中心に決…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業でやってみたくてたまらなくなる「書く活動」
  • とっておき！ノート・ワークシート・端末の活用アイデア
  • ［ノートを活用した「書く活動」アイデア］
  • 中学校／ノートは書くものではありません
書誌
道徳教育 2025年10月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　三者三様、そのよさを活かす最適解　ノート・ワークシート・端末、この３つのアイテムには、それぞれのよさがある…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ノート，ワーク，ＩＣＴ…道徳の「書く活動」最新アイデア
  • 書き方レクチャーから評価まで　「道徳ノート活用」最新アイデア
  • 中学校／「公開ラブレター」は，時を越えて
書誌
道徳教育 2024年9月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
道徳
本文抜粋
何を書くの？　三つの場面のポイント　道徳ノートは，学びの軌跡をたどるための最強アイテムだ。　ページをめくりながら，授業を振り返っていくと，生徒の記述だけでなく，担任が添えるコメントにも変化が見られる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • ［論説］発言したくなる空間づくりと言葉かけとは
  • 全ては共感から始まり，ラーニングゾーンを刺激することが対話や発言につながる
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
山田　貞二
ジャンル
道徳
本文抜粋
1　全ては共感から始まる　道徳科の授業は、そのほとんどが言語活動です。そして、その言語活動の中では、児童生徒の価値観や生き方が表現されます。当然、そこには、それらを受け入れる安心感（セイフティ）がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 十八番からスキルの磨き方まで！道徳授業がうまい先生の言葉かけ
  • 声かけは、笑顔と共に、なるべく短く
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
藤木　美智代
ジャンル
道徳
本文抜粋
もっとも意識している十八番の言葉かけは？　私がよく使う言葉かけは、「それで？」です。道徳科の授業は、よりよく生きるために自分自身や友達と語り合う時間です。できるだけ教師が誘導したり、話し合う方向を決め…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 十八番からスキルの磨き方まで！道徳授業がうまい先生の言葉かけ
  • 傾聴を基盤として対話へと誘う
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
木原　一彰
ジャンル
道徳
本文抜粋
もっとも意識している十八番の言葉かけは？　私が子どもたちと話している中で使うことの多い言葉かけは、「なぜ（どうして）、○○なの？」です。子どもたちの最初の言葉は、素直な中にも様々な思いが込められている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 十八番からスキルの磨き方まで！道徳授業がうまい先生の言葉かけ
  • “在り方”に基づいた言葉かけを
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
水流　弘貴
ジャンル
道徳
本文抜粋
もっとも意識している十八番の言葉かけは？　私が授業中に最も多用している言葉かけは、「もう少し、詳しく教えてくれる？」です。この言葉かけは、具体化を促すとともに参加者の相互理解を深めます。また、経験を引…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ100
  • 安心して発言できる環境づくりの言葉かけ
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
飯村　友和
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　なるほどね。どうして○○と思ったの？　子どもの発言の中には、教師の発問の意図とは違うようなものもあります。それに対して、教師がどのような言葉をかけ、対応するのかを子どもたちは見ています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ100
  • 導入で引き込む言葉かけ
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
堀﨑　将大
ジャンル
道徳
本文抜粋
９　どうして、こんな顔をしていると思う？　「どんなお話かな？」「どうしてかな？」「面白そう」などの子どもの興味を引き出したい。そのような思いをもって先生方は様々な工夫をしていることと思います。そんなと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ100
  • 考えをもっと引き出す言葉かけ
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
石井　裕起
ジャンル
道徳
本文抜粋
17　モヤモヤが言葉になったね　長期休み明けでぼーっとしてしまったり、内容が難しかったりすると、子どもが考えていてもなかなか言葉にならないことがあります。そんなときに役立つのが「モヤモヤが言葉になった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ100
  • 対話を広げる言葉かけ
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
真壁　佑輔
ジャンル
道徳
本文抜粋
21　みんなはどう思った（思う）？　例えば、ある場面における主人公の心情を問うような展開において、「このとき、主人公はどう思ったかな？」と聞いたとき、生徒一人ひとりからは挙手や指名によって意見が出てき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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