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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 東日本大震災をテーマにした厳選資料
  • 〔小学校低学年〕資料名：ころきちとバイオリン（『みんなのどうとく　２年』学研　所収）
  • 助け合う心、つながる心を低学年の子どもたちに
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
渡部　由美子
ジャンル
道徳
全100件(1〜20件)
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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 論説／東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 震災を風化させないで〜心の絆・縁を大切に〜
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
土田　雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１東日本大震災を風化させないで　　東日本大震災に関連する道徳授業は、積極的に毎年取り上げることを推奨したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 子どもに語りたい震災の話
  • 〔小学校低学年〕「伝えたい内容」と「わかりやすさ」の両立を
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
野村　宏行
ジャンル
道徳
本文抜粋
低学年の児童にとっては震災の記憶がかなり薄くなっていることが予想される。児童の実態に合わせながら、教師が伝えたいと感じる内容、学年・学校として考えさせたいといった内容をわかりやすく伝えるとよい。低学年…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 東日本大震災をテーマにした厳選資料
  • 〔小学校低学年〕資料名：だいじな (お)(か)(し)も（彩の国の道徳『心の絆』埼玉県教育委員会　所収）
  • 自分事として考え、実践や生活につなげる
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
一道徳の授業だから　東日本大震災をテーマにした資料を用いる場合でも、他の資料と同様、留意すべき授業の原則があります。第一に、道徳の時間の特質や目標を踏まえるということ、第二に、主たる内容項目を中心にし…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 被災地の道徳授業―４年間「震災」をどう取り上げてきたか
  • 〔岩手県〕心に響く自作読み物資料を活用した道徳教育の実践
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
高橋　多鶴子
ジャンル
道徳
本文抜粋
一自問自答の日々　小雪が舞う平成二三年三月一一日、地震の恐怖で震えながら児童と共に校庭に避難したことは忘れない。岩手県の内陸に住んでいる私は、数日間は電気が通らない生活やガソリン待ちで長時間並んだ体験…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 被災地の道徳授業―４年間「震災」をどう取り上げてきたか
  • 〔宮城県〕1000年後の命を育む生徒の育成〜命を見つめる活動と、人類愛の尊さに気づく道徳の授業を通して〜
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
阿部　一彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
一女川町の被災状況について　女川町の東日本大震災による死亡率は、55・９％［死亡率=（死者数＋不明者数）／（死者数+不明者数+避難者数）×１００］と最も高く、東日本大震災で最大の被災地となった。43ｍ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 被災地の道徳授業―４年間「震災」をどう取り上げてきたか
  • 〔福島県〕震災体験に向き合い、自分自身を見つめ直す
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
藤原　謙
ジャンル
道徳
本文抜粋
一はじめに〜忘れられない児童の一言　ぼくは（原発災害のため）避難しているけど、草木は、そのままの場所で精一杯生きて、そして花を咲かせています。自然って強いし、すごいなあと思いました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　東日本大震災を道徳授業でどう取り上げるか
  • 実践／東日本大震災をテーマにした道徳授業
  • 〔小学校低学年〕補助資料として活用する
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
道徳
本文抜粋
１【三・一一】をいかに道徳の資料化するか　これについては、様々な議論がなされてきたことであろう。確かに、安易に資料化することには問題がある。なんといってもインパクトが強い。考えさせられる観点も多種多様…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【名言・名句編】
  • 〔小学校低学年〕僕の顔をお食べ
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
渡部　由美子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１アニメ界のヒーロー、アンパンマン　アンパンマンは、泣いている人や困っている人を助けてくれる正義の味方だ。かわいいキャラクターや楽しいストーリー展開に、大人でもつい引き込まれてしまう…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【名言・名句編】
  • 〔小学校低学年〕人にできて、きみだけにできないなんてことあるもんか
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
渡部　由美子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１国民的人気のドラえもん　ドラえもんは、のび太の世話役として未来からやってきたネコ型ロボットだ。ドラえもんは、何をやってもさえないのび太の願いを「ひみつ道具」で叶えてくれる。「あんな道具があったらな…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育×道徳で幸せ教室づくり
  • グラビア／幸せ教室づくりのアイデア
  • 自己肯定感を生む教室環境「いいことチョキン！」
書誌
道徳教育 2014年9月号
著者
渡部　由美子
ジャンル
道徳
本文抜粋
学校生活では、短所が目立ってしまい、せっかくもっている長所を発揮できないでいる子どももいます。そこで、自分自身の生活を振り返り「よいこと」をしたと感じたとき、それをカードに書きます。カードを掲示するこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いじめを許さない学級×道徳―どうつくるか
  • 実践／“いじめ”を許さない心を育てる道徳授業
  • 〔小学校低学年〕小さな勇気が大きな勇気に
書誌
道徳教育 2013年9月号
著者
渡部　由美子
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに　新学期が始まり、一年生の頃より心も体も成長した児童は、活発に学校生活を過ごしています。これまで、休み時間に一人で過ごすことを好んでいた児童も、友達と一緒に遊ぶ姿が見られるようになってきました…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　泣き！笑い！感動！「説話」のテーマ一覧
  • 実践／説話が響くこの授業
  • 〔小学校低学年〕導入の説話で心のウォーミングアップを
書誌
道徳教育 2012年7月号
著者
渡部　由美子
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに　新学期が始まり、一年生の頃より心も体も成長した児童は、活発に学校生活を過ごしている。これまで、休み時間に一人で過ごすことを好んでいた児童も、友達と一緒に遊ぶ姿が見られるようになってきた。また…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 「問題解決的な学習」の疑問＆論点をあらためて整理する
  • 学習指導要領解説と「質の高い３つの指導方法」における「問題解決的な学習」とは？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
島　恒生
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　道徳科の「問題解決的な学習」の登場　道徳の時間における「問題解決的な学習」という言葉が公に登場したのは、２０１３（平成25）年12月26日の道徳教育の充実に関する懇談会の「今後の道徳教育の改善・充…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 「問題解決的な学習」の疑問＆論点をあらためて整理する
  • 道徳科の「問題解決的な学習」における「問題」とは？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　「問題解決的な学習」については、論者によりその捉え方に差異があるように思われるので、本節では文科省から示されている学習指導要領及び学習指導要領解説　特別の教科　道徳編（以下解説）等の内容…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 「問題解決的な学習」の疑問＆論点をあらためて整理する
  • 道徳科の「問題解決的な学習」における「学習指導過程」とは？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
柳沼　良太
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　問題解決的な学習の学習指導過程　道徳が教科となって「読み取り道徳」から「考え、議論する道徳」へと質的転換が求められ、その代表的な指導法として「問題解決的な学習」が導入された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 座談会「問題解決的な学習」を道徳授業で生かすには
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
鈴木　賢一・竹井　秀文・萩野　奈幹
ジャンル
道徳
本文抜粋
平成29年告示の学習指導要領において、注目された「問題解決的な学習」。しかしながら、「『問題解決的な学習』を志向している授業で、良い授業になかなか出会えない、良い実践の具体的イメージがわかない」という…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 成否の“カギ”１「問題解決的な学習」の発問モデル
  • なぜ○○は大切なのか？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳
本文抜粋
本発問のポイント　「なぜ○○は大切なのか？」という問いは、子どもの内面的経験を具体化し、感情や思考を客観的に捉える「メタ認知」を促す効果があると考えられます。道徳的な問題に直面したとき、子どもはまず「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/5/6まで無料提供)
無料提供
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 成否の“カギ”１「問題解決的な学習」の発問モデル
  • どうすれば○○は表現できるか？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/5/6まで無料提供)
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 成否の“カギ”１「問題解決的な学習」の発問モデル
  • 自分ならどう行動するか？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
神山　庄太
ジャンル
道徳
本文抜粋
本発問のポイント　「自分ならどう行動するか？」という問いは、問題解決的な学習において、教材を自分事として捉えるための重要な補助発問です。登場人物の行動を自分と重ね合わせることで、子どもはその問題を自分…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 成否の“カギ”１「問題解決的な学習」の発問モデル
  • なぜ○○の行動をするのか
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
神山　庄太
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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