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  • 新学習指導要領　内容項目の解説(中学校） (第22回)
  • ４　主として集団や社会とのかかわりに関すること（９）
書誌
道徳教育 2001年1月号
著者
押谷　慶昭
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • 新学習指導要領　内容項目の解説(中学校） (第24回)
  • 内容の取扱いと重点とする内容について
書誌
道徳教育 2001年3月号
著者
押谷　慶昭
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　道徳の内容の理解と内容の取扱い　生徒の道徳性をはぐくむために、中学校学習指導要領は「第３章　道徳」の第２「内容」で四つの視点によって分…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領　内容項目の解説(中学校） (第23回)
  • ４　主として集団や社会とのかかわりに関すること（10）
書誌
道徳教育 2001年2月号
著者
押谷　慶昭
ジャンル
道徳
本文抜粋
(10)世界の中の日本人としての自覚をもち、国際的視野に立って、世界の平和と人類の幸福に貢献する…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領　内容項目の解説(中学校） (第21回)
  • ４　主として集団や社会とのかかわりに関すること（８）
書誌
道徳教育 2000年12月号
著者
押谷　慶昭
ジャンル
道徳
本文抜粋
(8)　地域社会の一員としての自覚をもって郷土を愛し、社会に尽くした先人や高齢者に尊敬と感謝の念を深め、郷土の発展に努める…
対象
中学校
種別
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  • 新学習指導要領　内容項目の解説(中学校） (第20回)
  • ４　主として集団や社会とのかかわりに関すること（７）
書誌
道徳教育 2000年11月号
著者
押谷　慶昭
ジャンル
道徳
本文抜粋
(7)学級や学校の一員としての自覚をもち、教師や学校　の人々に敬愛の念を深め、協力してよりよい校風を樹…
対象
中学校
種別
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  • 新学習指導要領　内容項目の解説(中学校） (第19回)
  • ４　主として集団や社会とのかかわりに関すること（６）
書誌
道徳教育 2000年10月号
著者
押谷　慶昭
ジャンル
道徳
本文抜粋
宇父母、祖父母に敬愛の念を深め、家族の一員として　の自覚をもって充実した家庭生活を築く。　一内容項目の構成…
対象
中学校
種別
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  • 新学習指導要領　内容項目の解説(中学校） (第18回)
  • ４　主として集団や社会とのかかわりに関すること（５）
書誌
道徳教育 2000年9月号
著者
押谷　慶昭
ジャンル
道徳
本文抜粋
(5)勤労の尊さや意義を理解し、奉仕の精神をもって、公共の福祉と社会の発展に努める。　　一　内容項目の構成…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領　内容項目の解説(中学校） (第17回)
  • ４　主として集団や社会とのかかわりに関すること（４）
書誌
道徳教育 2000年8月号
著者
押谷　慶昭
ジャンル
道徳
本文抜粋
(4)正義を重んじ、だれに対しても公正、公平にし、差別や偏見のない社会の実現に努める。　　一　内容項目の構成…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領　内容項目の解説(中学校） (第16回)
  • ４　主として集団や社会とのかかわりに関すること
書誌
道徳教育 2000年7月号
著者
押谷　慶昭
ジャンル
道徳
本文抜粋
(3)　公徳心及び社会連帯の自覚を高め、よりよい社会の実現に努める。　一　内容項目の構成　項目(3)は、前項の項目(2)との関連で手直しが行われた結果、今回新たに設けられた内容項目である。すなわち、こ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領　内容項目の解説(中学校） (第15回)
  • ４　主として集団や社会とのかかわりに関すること
書誌
道徳教育 2000年6月号
著者
押谷　慶昭
ジャンル
道徳
本文抜粋
(2)　法やきまりの意義を理解し、遵守するとともに、自他の権利を重んじ義務を確実に果たして、社会の秩序と規律を高めるように努める…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領　内容項目の解説(中学校） (第14回)
  • ４　主として集団や社会とのかかわりに関すること
書誌
道徳教育 2000年5月号
著者
押谷　慶昭
ジャンル
道徳
本文抜粋
(1)　自己が属する様々な集団の意義についての理解を深め、役割と責任を自覚し集団生活の向上に努める…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領　内容項目の解説(中学校） (第13回)
  • ３　主として自然や崇高なものとのかかわりに関すること
書誌
道徳教育 2000年4月号
著者
押谷　慶昭
ジャンル
道徳
本文抜粋
(3)　人間には弱さや醜さを克服する強さや気高さがあることを信じて、人間として生きることに喜びを見いだすように努める…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　道徳授業での子どもの「学び」
  • 子どもの道徳性は高められる
  • 価値の一般化
書誌
道徳教育 2006年7月号
著者
押谷　慶昭
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　何のために　何を　どのように　教育、特に学校教育では教師は常に自らに「何のために　何を　どのように」と問いかけながら子どもの指導に当たる必要がある。すなわち、目標、内容、方法の明確化と具体化である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 道徳教育の展望 (第3回)
  • 「特別の教科　道徳」改訂の要点
書誌
道徳教育 2024年6月号
著者
堀田　竜次
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに　本号では，５月号に続いて，改訂の要点（小学校）の（２）第２　内容の「Ｂ　主として人との関わりに関すること」「Ｃ　主として集団や社会との関わりに関すること」「Ｄ　主として生命や自然，崇高なもの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論― 令和を生きる子どもと道徳科の新構想・具体化 (第3回)
  • 問いに「答える」授業から子どもが自ら「問う」授業へ
書誌
道徳教育 2024年6月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
前回は，道徳教育における「主体的」な学びや生き方のもつ意味を考えた。　道徳教育は，「主体的」に学ぶことが「主体的」に生きることに直結する。そこに，「特別の教科」である道徳科が国語科などの各教科と一線を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 先生，新卒の私に道徳授業のつくり方を教えてください (第3回)
  • どんな発問が，良い発問なのですか？
書誌
道徳教育 2024年6月号
著者
小野　勇一
ジャンル
道徳
本文抜粋
あかね先生：　先日，道徳科の研究会に参加してきました。公開授業の事後研究会では，発問のことが話題になりました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • １人１台端末活用ミニハック (第3回)
  • Kahoot!で魔の６月を乗り越えよう
書誌
道徳教育 2024年6月号
著者
鈴木　賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　学習規律とゲーミフィケーション　６月は学級が荒れやすい時期と言われます。５月の連休明け，新しい学級に慣れてきたことによる気の緩み，運動会練習による疲れなど，様々な要因が考えられますが，とにかくこの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業Design Sheetでつくる　ぐっと深まる！中学校道徳授業 (第3回)
  • 補助発問でぐっと深める！　実践例「みんなでとんだ！」
書誌
道徳教育 2024年6月号
著者
尾花　桃代
ジャンル
道徳
本文抜粋
みなさんこんにちは。今月号は，「みんなでとんだ！」で考えていきたいと思います。　「みんなでとんだ！」は，実話が基になっている教材で，東京書籍の教科書に掲載されています。以前，「エチカの鏡」という番組で…
対象
中学校
種別
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  • 特別支援教育×道徳―一人も取り残さない授業とは (第3回)
  • 通常学級における道徳科の指導―ASDの特性のある子への支援―
書誌
道徳教育 2024年6月号
著者
齋藤　大地
ジャンル
道徳／特別支援教育
本文抜粋
１　自閉スペクトラム症と道徳　ＡＳＤ（自閉スペクトラム症）とは，「社会的コミュニケーションと対人的相互反応における持続的な欠損」と「限定した興味と反復的な行動，並びに感覚異常」を主症状とする神経発達障…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教材研究を変える「内容項目」の押さえどころ (第15回)
  • 学級と学校を連帯の場と捉える
  • 「よりよい学校生活，集団生活の充実」（小），「よりよい学校生活，集団生活の充実」（中）
書誌
道徳教育 2024年6月号
著者
髙宮　正貴
ジャンル
道徳
本文抜粋
連帯の場としての学級と学校　「愛校心」の成立条件は，友愛（友情）の成立条件（本誌２０２３年11月号）と重なります。すなわち，(1)相手に気づかれること，(2)お互いの好意，(3)お互いにとって愛する価…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後道徳教育実践史―あのとき，何が行われていたのか (第3回)
  • 占領政策と全面道徳の時代
書誌
道徳教育 2024年6月号
著者
藤田　善正
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　占領下での教育改革によって　第二次世界大戦後，アメリカは，ポツダム宣言を受諾して無条件降伏した敗戦国の日本の教育制度や内容に対して大きな変更を要求しました。これは，戦後の平和と民主主義の確立を目指…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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