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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
移行措置と21年度からの年間計画づくり・単元づくりの焦点
中学1分野の移行措置と年計づくり・単元づくり
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
太田 泰
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理科
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
子どもの発達段階と将来の姿を見据えた授業
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
佐伯 英人
ジャンル
理科
本文抜粋
今回の改訂では科学の基本的な見方や概念を柱とし,内容の一貫性が重視された.本稿では,粒子概念の形成について話をしたい.今回の改訂では小学校において原子・分子といった用語をそのまま使い,教えることが示さ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
総合的な学習の時間と関連づけてエネルギーの理解を扱う
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
山本 智一
ジャンル
理科
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特集
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
授業のポジションを確認しよう!
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
渡邉 重義
ジャンル
理科
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特集
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
問題解決能力を育成する指導法の開発
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
小林 辰至
ジャンル
理科
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
理科学習の基礎
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
谷岡 義高
ジャンル
理科
本文抜粋
時代のはやり言葉に流されないで,理科の学びの基礎を子どもにつけることが大切だ.子どもが自ら観察実験に取り組み,実感の伴った学びを進め,かといって這い回るだけの学習にならないよう科学的な概念を使って思考…
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小学校/中学校
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特集
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
粒子概念の位置づけ方
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
平賀 伸夫
ジャンル
理科
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
考える・表現する・ふり返る
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
小野瀬 倫也
ジャンル
理科
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
手軽に実験ができる教材の開発と共有化
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
矢野 充博
ジャンル
理科
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
新指導要領の重点事項と移行措置ガイド
新指導要領・目標の改変点と移行措置ガイド
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
森本 信也
ジャンル
理科
本文抜粋
1.小学校理科の目標の改変点と移行措置 全体目標は現行の「自然の事物・現象についての理解」から「実感を伴った理解」へ改変された.学年目標は共通に「〜しながら調べ,〜についての見方考え方を養う」で変更が…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
新指導要領の重点事項と移行措置ガイド
新指導要領・内容の改変点と移行措置ガイド
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
熊野 善介
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 7月1日,7月15日にそれぞれ,小学校と中学校の新学習指導要領理科の解説書が文部科学省のHPに公表された.多くの学校関係者が待ち望んでいたに違いない.というのも6月13日に文部科学省告示…
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小学校/中学校
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
新指導要領の重点事項と移行措置ガイド
新指導要領・内容の扱い改変点と移行措置ガイド
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
矢野 英明
ジャンル
理科
本文抜粋
1.「歯止め」緩和の方向 今回の改訂では,理数教育の充実という基本方針で,理科においても内容を一層充実するという方向性が明確に示された.これを受けて,これからの理科の授業づくりにおいては子どもの学びを…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
移行措置の重点事項と授業時数増への対応ポイント
【中学1分野】移行措置の重点と授業時数増への対応
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
間 英法
ジャンル
理科
本文抜粋
1.ここまで分析できるとは! 私が担当している生徒Aさんの実験結果と考察である. 直列回路を示し,「各地点の電流の強さを測ってご覧なさい」と指示を出したのではない…
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中学校
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
移行措置の重点事項と授業時数増への対応ポイント
【中学2分野】移行措置の重点と授業時数増への対応
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
金井塚 恭裕
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 今回の移行措置の期間は平成21〜23年度の3年間である.平成24年度からの新学習指導要領の完全実施までの間,理科は授業時数及び新課程の内容の一部を前倒しして実施する…
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中学校
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
移行措置と21年度からの年間計画づくり・単元づくりの焦点
中学2分野の移行措置と年計づくり・単元づくり
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
内山 裕之
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 中学校の新課程完全実施は平成24年以降であるが,理科の場合,実質平成23年で実施完了である.そこで,どのように,年計づくりや単元づくりを考えるべきか,ここで私なりの案を示そうと思っている…
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中学校
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
新指導要領の新単元=教科書にない教材開発と授業化ヒント
中学1分野の新単元=教材開発・授業化ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
栢野 彰秀・田中 春彦
ジャンル
理科
本文抜粋
中学校理科第1分野では,平成10年版中学校指導要領において高等学校に移行統合され,平成20年版指導要領で復活した単元「化学変化とイオン」に関する教材開発・授業化のヒントを述べていきたい…
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中学校
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特集 移行措置=重点事項と新単元の教材開発
新指導要領の新単元=教科書にない教材開発と授業化ヒント
中学2分野の新単元=教材開発・授業化ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
岩瀬 洋子
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 科学が好きな子どもを育て,豊かに視野を広げて,将来への夢を持たせる授業を展開するためにはどのような手法があるだろうか…
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中学校
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特集 新理科:子ども熱中の学習問題100選
この単元:いくつどんな学習問題ができるか
中学1分野=“どの単元”どんな学習問題ができるか
化学変化とイオン
書誌
楽しい理科授業 2009年5月号
著者
太田 泰
ジャンル
理科
本文抜粋
第1分野では,平成21年度の移行期間中の第3学年の指導内容として, ○水溶液の電気伝導性 ○原子の成り立ちとイオン…
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特集 “論理的に考える力”つくる発問ヒント
論理的に考える習慣を身につけるために
“関係づけの観点”を身につけさせるには
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
太田 泰
ジャンル
理科
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1.初めて関係を学ぶ(小学4年生) 閉じ込めた空気を圧すと,かさは小さくなるが,押し返す力は大きくなる…
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特集 他人に聞けない“授業の困った”QA集
ここに気をつけよう・この学年の困った点QA
中学2分野の授業に多い困った点QA
書誌
楽しい理科授業 2007年7月号
著者
太田 泰
ジャンル
理科
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1.第2分野はやさしい? 「第2分野は暗記科目だ.第1分野は計算とかあって難しいけれど,第2分野は覚えれば点が取れる…
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特集 理科大好きにする授業ガイドブック
授業開き第1日目=理科好きにする教科書指導のポイント
写真読み取りのフォーマット
書誌
楽しい理科授業 2007年4月号
著者
太田 泰
ジャンル
理科
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1.写真を限定しよう 教科書には1ページにたくさんの写真が載っていることがある.1ページとしては情報量が多すぎる.1つだけを大きく映す方が生徒の集中度は高い.プロジェクターを使うととても効果的である…
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「なぜ?」から見直す国語科のNG指導
読解指導〈文学〉のNG
読んだらまず感想を書かせる/意味の分からない言葉を辞書で調べ,ノートに書かせる/物語について教える/本文に書いてあることから答えを探させる
国語教育 2022年10月号
特集 刺さる!言葉かけ
菊池省三本人が選ぶ深く刺さる価値語オールタイムベスト10
授業力&学級経営力 2022年11月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
教室を構造化しよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
ホワイトボードの活用
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
予定表黒板を作ろう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
机や椅子の位置の印をつけよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
07 【授業最前線】成功する授業開き 1年間の授業につなぐ授業プラン 小学校
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