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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 移行措置の重点事項と授業時数増への対応ポイント
  • 【中学２分野】移行措置の重点と授業時数増への対応
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
金井塚　恭裕
ジャンル
理科
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
  • 子どもの発達段階と将来の姿を見据えた授業
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
佐伯　英人
ジャンル
理科
本文抜粋
今回の改訂では科学の基本的な見方や概念を柱とし，内容の一貫性が重視された．本稿では，粒子概念の形成について話をしたい．今回の改訂では小学校において原子・分子といった用語をそのまま使い，教えることが示さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
  • 総合的な学習の時間と関連づけてエネルギーの理解を扱う
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
  • 授業のポジションを確認しよう！
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
渡邉　重義
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
  • 問題解決能力を育成する指導法の開発
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
小林　辰至
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
  • 理科学習の基礎
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
谷岡　義高
ジャンル
理科
本文抜粋
時代のはやり言葉に流されないで，理科の学びの基礎を子どもにつけることが大切だ．子どもが自ら観察実験に取り組み，実感の伴った学びを進め，かといって這い回るだけの学習にならないよう科学的な概念を使って思考…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
  • 粒子概念の位置づけ方
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
平賀　伸夫
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
  • 考える・表現する・ふり返る
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
小野瀬　倫也
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点
  • 手軽に実験ができる教材の開発と共有化
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
矢野　充博
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 新指導要領の重点事項と移行措置ガイド
  • 新指導要領・目標の改変点と移行措置ガイド
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．小学校理科の目標の改変点と移行措置　全体目標は現行の「自然の事物・現象についての理解」から「実感を伴った理解」へ改変された．学年目標は共通に「〜しながら調べ，〜についての見方考え方を養う」で変更が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 新指導要領の重点事項と移行措置ガイド
  • 新指導要領・内容の改変点と移行措置ガイド
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
熊野　善介
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　７月１日，７月15日にそれぞれ，小学校と中学校の新学習指導要領理科の解説書が文部科学省のHPに公表された．多くの学校関係者が待ち望んでいたに違いない．というのも６月13日に文部科学省告示…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 新指導要領の重点事項と移行措置ガイド
  • 新指導要領・内容の扱い改変点と移行措置ガイド
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
矢野　英明
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「歯止め」緩和の方向　今回の改訂では，理数教育の充実という基本方針で，理科においても内容を一層充実するという方向性が明確に示された．これを受けて，これからの理科の授業づくりにおいては子どもの学びを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 移行措置の重点事項と授業時数増への対応ポイント
  • 【中学１分野】移行措置の重点と授業時数増への対応
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
間　英法
ジャンル
理科
本文抜粋
１．ここまで分析できるとは！　私が担当している生徒Ａさんの実験結果と考察である．　　　直列回路を示し，「各地点の電流の強さを測ってご覧なさい」と指示を出したのではない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 移行措置と21年度からの年間計画づくり・単元づくりの焦点
  • 中学１分野の移行措置と年計づくり・単元づくり
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
太田　泰
ジャンル
理科
本文抜粋
１．移行措置が始まる　平成21年は３年生が25単位時間増える．　３学年の第１分野では，次の２つが大物の内容として入ってくる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 移行措置と21年度からの年間計画づくり・単元づくりの焦点
  • 中学２分野の移行措置と年計づくり・単元づくり
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
内山　裕之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　中学校の新課程完全実施は平成24年以降であるが，理科の場合，実質平成23年で実施完了である．そこで，どのように，年計づくりや単元づくりを考えるべきか，ここで私なりの案を示そうと思っている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 新指導要領の新単元＝教科書にない教材開発と授業化ヒント
  • 中学１分野の新単元＝教材開発・授業化ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
栢野　彰秀・田中　春彦
ジャンル
理科
本文抜粋
中学校理科第１分野では，平成10年版中学校指導要領において高等学校に移行統合され，平成20年版指導要領で復活した単元「化学変化とイオン」に関する教材開発・授業化のヒントを述べていきたい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 新指導要領の新単元＝教科書にない教材開発と授業化ヒント
  • 中学２分野の新単元＝教材開発・授業化ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
岩瀬　洋子
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　科学が好きな子どもを育て，豊かに視野を広げて，将来への夢を持たせる授業を展開するためにはどのような手法があるだろうか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 中３の新教材＝授業をどう構想するか
  • 「２分野　自然と人間」の授業構想
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
金井塚　恭裕
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　「（７）自然と人間」では，自然環境を調べ，自然界における生物相互の関係や自然界のつり合いについて理解させるとともに，自然と人間のかかわり方について認識を深め，自然環境の保全と科学技術の利…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　辞書を引く―授業のどこにどう入れるか
  • 必ず定着させたい理科の基礎基本概念と辞書の引かせ方
  • 中学１分野の基礎基本概念と辞書の引かせ方
書誌
楽しい理科授業 2004年12月号
著者
金井塚　恭裕
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　最近の中学生を見ていると，テレビや雑誌，インターネットなどがら，多くの情報を得る方法は大変よく身についている者も多い．しかし，理科に限らず辞書を引いて調べる学習については面倒がる傾向があ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　使える評価規準の開発：単元別ヒント23
  • 中学校第２分野＝使える評価規準をどう開発するか
  • 生物分野＝使える評価規準の実例と開発ヒント
  • 花のつくりとはたらき
書誌
楽しい理科授業 2002年3月号
著者
金井塚　恭裕
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　最近の学校現場においては，評価といえば，やはり，「自然現象への関心・意欲・態度」「科学的思考」「観察・実験の技能・表現」「自然現象についての知識・理解」の４つの観点を．どの場面で，どのよ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第2回)
  • 種子をつくらない植物の仲間
書誌
楽しい理科授業 2009年5月号
著者
金井塚　恭裕
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　「種子をつくらない植物の仲間」は平成20年３月に告示された中学校学習指導要領，理科第２分野「（１）植物の生活と種類　ウ　植物の仲間」で，「（イ）　種子をつくらない植物の仲間」として，第１…
対象
中学校
種別
連載・常設
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