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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • 家に持ち帰らせる“させたい日常体験”ベスト３
  • 状態変化，溶解現象，指示薬づくり
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • 文科省学力調査―私の意見と注文
  • 教科書「を」教える時代の負の遺産としての思考力低下
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
三上　周治
ジャンル
理科
本文抜粋
遠山大臣は，学力調査の結果「全体としておおむね良好であった」と言う．　しかし，現場の人間としての意見は違う．子どもたちの思考力・説明力・文章力が，年々低下しているのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • 文科省学力調査―私の意見と注文
  • 授業における観察や実験の内容が問われるような学力調査を
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
齋藤　俊明
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • 文科省学力調査―私の意見と注文
  • 昔の遊びを理科の授業に
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
横須賀　篤
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • 文科省学力調査―私の意見と注文
  • 子どもの知識の体系的な理解の様子を把握できる学力調査を望む
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
佐藤　勝幸
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • 子供の日常体験不足の実態レポート―えー！驚いた私のワースト３―
  • 子どもの体験不足はおとなの責任！
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
野呂　茂樹
ジャンル
理科
本文抜粋
順位は特にないが，学年を追って述べる．　１．乾電池を知らない１年生の子：低学年理科廃止で乾電池は３年生での扱いとなった．ボタン電池は知っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • 子供の日常体験不足の実態レポート―えー！驚いた私のワースト３―
  • 生活と乖離しない学習を
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
野田　敦敬
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • 子供の日常体験不足の実態レポート―えー！驚いた私のワースト３―
  • 基本的な指導事項は子どもの実態から考える
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
冨永　泰寛
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • 子供の日常体験不足の実態レポート―えー！驚いた私のワースト３―
  • 「子どもらしい」で済ませていいの？
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
竹下　真己
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • 理科の学力と“学力調査”から見えてきたこと
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．まえがき　この稿を執筆するにあたって，いくつかの問題の指摘とそれらに関する前提を設けなければならない…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • “日常体験不足”で起こった笑えぬ珍現象・珍問答
  • 親子参加のサイエンスショーで体験したこと
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
服部　陽一
ジャンル
理科
本文抜粋
◎　夢中になるお父さん，質問を多発するお母さん　高速大容量の光通信の時代となり，情報が光に変換されて世界を駆けめぐる時代となりました．家庭まで光ファイバーケーブルが架設され始め，家庭電気機器に赤外リモ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • この単元で“させたい日常体験”私のベスト３
  • 中学１分野の単元で“させたい日常体験”私のベスト３
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
大田　恭敬
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「光」の単元で体験させたいこと　「光」の単元の主たるねらいの１つは，光の屈折を実験によって実感させることである．（右図…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • この単元で“させたい日常体験”私のベスト３
  • 中学１分野の単元で“させたい日常体験”私のベスト３
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
片野　広美
ジャンル
理科
本文抜粋
仮想体験やＣＧが流行っている昨今ですが，「五感を働かせ，体験すること」が理科の基本だと考え，観察実験を中心とした授業作りを心がけています．準備がいらずに，簡単にできるお勧め体験を紹介します…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • この単元で“させたい日常体験”私のベスト３
  • 中学２分野の単元で“させたい日常体験”私のベスト３
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
船戸　智
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　理科の授業で大切にしたいことは，何といっても「自然にたっぷり触れ，実際に体験すること」である．そうすることで，多くのものを発見し，感動を味わうことにつながる．その感動こそが，子供たちの追…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • この単元で“させたい日常体験”私のベスト３
  • 中学２分野の単元で“させたい日常体験”私のベスト３
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
河野　明弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　学校・家庭・地域の連携が叫ばれる中で，生徒が学校以外の場で，充実した学習活動を行うことが期待されている．そこで，理科の夏休みの課題の１つとして，体験活動を取り入れている．内容としては，①…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • 授業に持ち込める“させたい日常体験”ベスト３
  • 庭掃除・動物を飼う・模型作り　これがベスト
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
理科
本文抜粋
１．植物教材を体験させるなら庭掃除　私が小学生の頃は，板橋区の高島平の団地 群がなかった．“赤塚田んぼ”と呼んでいた 田園風景であった．成増に生まれ，育ったの で赤塚田んぼによく遊びに行った．子どもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“観察”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　「活用型学力」という語句が何を照らしているのか，それを定義づけるのは難しい．学教法第30条第２項には以下の文言がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科大好きにする授業ガイドブック
  • やってよかった！を実感する“観察の条件”
  • 理科を好きにする観察の取り入れ方
書誌
楽しい理科授業 2007年4月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　生徒が理科を好きになるには，具体的な体験や活動を通した学習をより充実させ，意欲的に観察を進めることが大切である．本稿では，事例を通して，指導を進めていくときのポイントについて述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　この“ノート指導”で学び方トレーニング
  • “１時間の授業”どうノートにまとめさせるか
  • 中学１分野
書誌
楽しい理科授業 2004年5月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　新学期，最初の授業で，ふだんの授業の持ち物を指導する．次のものを指示する．　教科書，ノート，筆記用具…
対象
中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　絶対評価－ＡＢＣ判定基準例の単元一覧
  • 中学２分野＝生徒の状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 地学分野
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　「自然事象への関心・意欲・態度」の客観的な評価は難しい．ペーパーテストにはなじまず，評価の基準を明確にしにくいからである．その結果，実際の授業では，生徒の顕著な行動や提出物を中心に評価してし…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　理科クイズ―追究が始まる面白100選
  • “ウソ？ホント！”追究が始まる“面白クイズ”
  • 中１分野　化学変化のまとめ
書誌
楽しい理科授業 2001年10月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
中学校２年生，化学変化についての学習のまとめです．　50分授業であれば，その半分くらいの時間でできる実践です…
対象
中学校
種別
特集
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