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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • １　“見いだす感動”を演出する私の大技・小技
  • ②４つの「しこう」が動き出す数学の実験で見いだす感動を
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
渋谷　久
ジャンル
算数・数学
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • 〔提言〕サイエンスナビゲーター・桜井進の提言
  • 語る人の存在を大切に数学を語ろう
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
桜井　進
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
サイエンスナビゲーターという仕事を私が始めたのが2000年でした。数学エンターテイメントの活動を始めて12年が経ちました。その中で私が一貫して聴衆に語りかけてきたこと，それは「人とともにある数学」です…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • １　“見いだす感動”を演出する私の大技・小技
  • ①数学的な見方・考え方のよさや美しさで感動をつくる
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
細水　保宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「感動」ある授業をつくる！　「感動」とは，不思議である。感動した内容だけでなく，そのときの場所，一緒にいた人，どう感じたかまで深く印象に残っている。つまり，感動は，その内容を場所や環境と共に強い意…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ２　研究授業もこれでバッチリ！　生徒が見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案
  • （1）数や図形の性質を見いだす活動を入れた１時間の指導案（１年）
  • ①文字の式
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
坂本　健司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本時のねらい（文字式の利用）　カレンダーに隠されたきまりを見いだし，それらを根拠をもって説明する活動を通して，文字を用いて説明することのよさを味わう…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ２　研究授業もこれでバッチリ！　生徒が見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案
  • （1）数や図形の性質を見いだす活動を入れた１時間の指導案（１年）
  • ②平面図形
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
村田　敏彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
下に示す問題は，岡山県の学力・学習状況調査（中学１年で実施）で取り上げられた平成23，24年の問題である。ご覧いただくように，いずれも三角形の面積を考え，それらの面積が等しい理由を説明する問題である…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ２　研究授業もこれでバッチリ！　生徒が見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案
  • （1）数や図形の性質を見いだす活動を入れた１時間の指導案（１年）
  • ③空間図形
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
井上　貴吉
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本校で行っている空間図形の授業の中から，立体模型の「ポリドロン」（東京書籍）を用いた授業の一部を紹介します。本校では，この「ポリドロン」を用いて，投影図・見取図（３時間），立方体の切断（３時間），立方…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ２　研究授業もこれでバッチリ！　生徒が見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案
  • （2）数や図形の性質を見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案（２年）
  • ①文字式の利用（偶数と奇数）
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
渡部　智和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本時のねらい　偶数と奇数の和の性質を見いだし，証明を記述することができる。　２　展開例　時間 教師の働きかけ 生徒の学習活動…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ２　研究授業もこれでバッチリ！　生徒が見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案
  • （2）数や図形の性質を見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案（２年）
  • ②文字式の利用（２けたの数）
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
渡部　智和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本時のねらい　２位数の自然数の和や差の性質を見いだし，証明することができる。　２　展開例　時間 教師の働きかけ 生徒の学習活動…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ２　研究授業もこれでバッチリ！　生徒が見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案
  • （2）数や図形の性質を見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案（２年）
  • ③平行線と角
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
谷　直樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本時のねらい　中学校数学においては，小学校の学習を基礎として，生徒の図形に対する直観的な見方や考え方を大切にしながら， 論理的な考察や論証の基礎を養うことができるように指導していきますが，この授業…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ２　研究授業もこれでバッチリ！　生徒が見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案
  • （2）数や図形の性質を見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案（２年）
  • ④三角形と四角形
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
土屋　史人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ここでは，「三角形と四角形」の授業の中で，「直角三角形の合同条件」の授業案について，生徒に「問い」が生まれ，その「問い」の解決に向かって，いろいろな証明が生まれ，クラスでその感動を共有した授業について…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ２　研究授業もこれでバッチリ！　生徒が見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案
  • （3）数や図形の性質を見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案（３年）
  • ①平方根
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
秋山　了
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本時のねらい　既知の数では表せない数（平方根）の存在を見いだして，その数の表し　方を理解することができる…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ２　研究授業もこれでバッチリ！　生徒が見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案
  • （3）数や図形の性質を見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案（３年）
  • ②式の計算の利用
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
草桶　勇人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
一般的に，式の計算を利用して数の性質を調べる３年の問題例として，主に以下の２題があげられることが多い…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ２　研究授業もこれでバッチリ！　生徒が見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案
  • （3）数や図形の性質を見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案（３年）
  • ③図形の相似
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
川村　栄之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本時のねらい　数学的な性質を発展させるときの考え方の１つとして，拡張の考えがある。本稿では，清宮俊雄（1988，p. 46，p. 90）の記述を参考に，拡張とは，元の定理の条件の一部をより一般なも…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ２　研究授業もこれでバッチリ！　生徒が見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案
  • （3）数や図形の性質を見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案（３年）
  • ④円周角の定理
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
丹羽　広重
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本時のねらい　子どもたちは，小学校において，円の構成要素（円の中心，半径及び直径），円周率や円の面積を学習している。中学１年においては，円の接線を学習している。本時は，「円の性質」の単元の第１時で…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ２　研究授業もこれでバッチリ！　生徒が見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案
  • （3）数や図形の性質を見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案（３年）
  • ⑤三平方の定理
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
前田　清司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本時のねらい　生徒に数学に対する意識調査を行ったところ，計算分野と図形分野のどちらに興味があるかという質問に，図形分野と答えた生徒は，約１―３であった。さらに，図形の証明問題を難解と感じる生徒は…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ３　数学が苦手な生徒も見いだし，発展できる活動にするための手だて
  • ①見いだす活動での手だて
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
干場　基貴
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
どの教室にも，数学に苦手意識をもつ生徒はいるものです。しかし，たとえ数学が苦手であっても，授業はおもしろいと感じてもらいたい。多くの先生方がそうであるように，私もまた，そう考えて授業を工夫しています…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ３　数学が苦手な生徒も見いだし，発展できる活動にするための手だて
  • ②発展させる活動での手だて
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
銀杏　祐三
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　普段の授業における展開例　教科書に出ている問題だけでも様々に発展できるものが数多くあるが，毎回授業で取り上げる時間はない。指導者の「考えてみよう」などの指示により，生徒が自ら課題を見つけ，発展的に…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ４　数学的活動を通して定番発展教材を扱う　何をどこまで発展させるのか？
  • ①不等式（１年）
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
島村　暁
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　不等式の発展について　小学２，３年では，不等号を用いて具体的な数の大きさについて表すことを学習し，数についての感覚をより豊かにしている。中学校においては，この経験を基に，文字式で表された数量の関係…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ４　数学的活動を通して定番発展教材を扱う　何をどこまで発展させるのか？
  • ②立体の切り口（１年）
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
後藤　義広
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
立体の切り口を考察する授業を大きく分けると，①具体物の操作活動を通した経験を基にして直観的な作図を行わせる授業，②延長補助線の利用をはじめとしたパターン化された作図法の指導を行う授業，という２通りにな…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ４　数学的活動を通して定番発展教材を扱う　何をどこまで発展させるのか？
  • ③三元連立方程式（２年）
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
牛越　秀人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「文字が３つだと式は３つあればいいの？」という疑問を生かす　「連立方程式」の学習を終えた後，この単元の学習を振り返って「何が大切だったか」と問いかけた。すると，以下の３点を生徒が指摘してくれた…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
  • ４　数学的活動を通して定番発展教材を扱う　何をどこまで発展させるのか？
  • ④三角形の外接円と内接円（２年）
書誌
数学教育 2012年11月号
著者
内野　浩子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数学的活動を通した学習とは？　今回新しく出版された教科書で，この題材がどう扱われているかを調べてみた。７社のうちこの題材に関連した問いを扱っているのが２社で，発展学習として取り上げているのが１社で…
対象
中学2年
種別
特集
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