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特集 「話す・聞く」の指導法―定石と新スキル
学年別・向山型で楽しくできる「話す・聞く」の授業[11・12月]
3年
話し合いを活性化させる段落的指導
書誌
向山型国語教え方教室 2008年12月号
著者
堤 勝博
ジャンル
国語
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特集 「習得・活用型学力づくり」=授業をどうかえるか
3年
「視点」「話者」のものさしで習得から活用まで授業が成立する。
書誌
向山型国語教え方教室 2009年2月号
著者
大関 貴之
ジャンル
国語
本文抜粋
「視点」「話者」のものさしで習得から活用まで授業が成立する。3年生に習得させる分析批評の技術は「視点」と「話者」だ…
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小学3年
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特集 「習得・活用型学力づくり」=授業をどうかえるか
3年
基本形を教え,基本形を使わせる
書誌
向山型国語教え方教室 2009年2月号
著者
服部 賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
東京書籍「新しい国語」三年下のp.38,39に,「漢字の表す意味を考えよう」という言葉の学習ページがある…
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小学3年
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特集 「話す・聞く」の指導法―定石と新スキル
小学校中学年の「話す・聞く」定石と新スキル
書誌
向山型国語教え方教室 2008年12月号
著者
千葉 幹雄
ジャンル
国語
本文抜粋
1.「話す・聞く」指導で大切なことは,「ほめる」ことである あたり前のことだというなかれ。たくさんやっているようで決してそうではない…
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中学年
種別
特集
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特集 「話す・聞く」の指導法―定石と新スキル
荒れた学級の「話す・聞く」定石と新スキル
書誌
向山型国語教え方教室 2008年12月号
著者
師尾 喜代子
ジャンル
国語
本文抜粋
1.荒れた学級は「聞く」ことができない 荒れた学級の典型は「聞く」ことができないことである。 聞かない原因は2つある…
対象
小学校/中学校
種別
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特集 「話す・聞く」の指導法―定石と新スキル
「話せない・聞けない」子の指導を診断治療する
書誌
向山型国語教え方教室 2008年12月号
著者
五十嵐 勝義
ジャンル
国語
本文抜粋
1.聞くときには聞くだけ 自閉症の子どもに物の名前を指導する場面である。以下,教師が子どもに行っているところを思い浮かべてほしい…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 「話す・聞く」の指導法―定石と新スキル
学年別・向山型で楽しくできる「話す・聞く」の授業[11・12月]
3年
絵の資料を読むことから始まる
書誌
向山型国語教え方教室 2008年12月号
著者
郡司 崇人
ジャンル
国語
本文抜粋
光村図書,3年生の教材に「『分類』ということ」がある。教科書に,次の発問が載っている。 次の絵にかかれたねこを,2つか3つのグループに分けましょう…
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小学3年
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特集 「伝統的な言語文化」を向山型で指導―ヒント25
学年別・子どもが熱中する「言語文化」の授業[9・10月]
3年
3年生におすすめ,子どもが熱中する「俳句」の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2008年10月号
著者
赤木 雅美
ジャンル
国語
本文抜粋
1.教材文を読む 松尾芭蕉の名句を扱う。 古池や蛙飛び込む水の音 松尾芭蕉 まずは,教材文をノートに写させて,何度も読ませる…
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小学3年
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特集 「伝統的な言語文化」を向山型で指導―ヒント25
学年別・子どもが熱中する「言語文化」の授業[9・10月]
3年
俳句の暗唱から討論へ
書誌
向山型国語教え方教室 2008年10月号
著者
井上 嗣祥
ジャンル
国語
本文抜粋
『あかねこ暗唱・直写スキル 3年』(M社,p.14,15を使った俳句の授業を紹介する。教材文は以下の俳句である…
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小学3年
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特集 新指導要領・授業時数増大への“アクセス準備”
学年別・言語力を育成する「活用型」向山型国語の授業[7・8月]
3年
本のおび作り
書誌
向山型国語教え方教室 2008年8月号
著者
藤本 敬介
ジャンル
国語
本文抜粋
1.初めての「おび作り」で失敗 7月の主な指導内容は,読書指導となっている。夏休みを前にして読書指導を行い,夏休みの間本に親しませよう,ということなのであろう…
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小学3年
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特集 新指導要領・授業時数増大への“アクセス準備”
学年別・言語力を育成する「活用型」向山型国語の授業[7・8月]
3年
「ゆうすげ村の小さな旅館」
書誌
向山型国語教え方教室 2008年8月号
著者
高岡 宣喜
ジャンル
国語
本文抜粋
平成19年7月に,この教材を使って研究授業をした。その時の反省点を踏まえながら,授業を再構成する…
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小学3年
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特集 向山型ノート指導はここが違う
学年別・10倍楽しくなる向山型ノート活用の授業[5・6月]
3年
「ありの行列」(光村図書3年上)を向山型ノート指導を駆使して授業する
書誌
向山型国語教え方教室 2008年6月号
著者
馬場 憲貴
ジャンル
国語
本文抜粋
1.段落ごとに番号をつけさせる 「段落」という言葉の意味が分からない子もいることが予想される。教材文の後に説明があるので,確認した後指示を出す…
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小学3年
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特集 向山型ノート指導はここが違う
学年別・10倍楽しくなる向山型ノート活用の授業[5・6月]
3年
アウトラインで自分の考えをノートに書かせる
書誌
向山型国語教え方教室 2008年6月号
著者
與賀田 忠倫
ジャンル
国語
本文抜粋
話す力を支えるノート指導 「どちらがすき」(東京書籍3年上)という単元がある。どちらかを選ぶ質問に対して,理由を明確にして話すことを学習する。「理由を明確にして話すこと」は,討論の重要な技能の一つであ…
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小学3年
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特集 「言語力育成」5つの観点・授業化のヒント
学年別・黄金の3日間の授業[3・4月]
3年
漢字文化,向山型音読指導で知的に楽しく授業を!!
書誌
向山型国語教え方教室 2008年4月号
著者
星野 裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
「国語ってこんなに楽しかったんだ!!」 子どもをしてこう思わせしめる授業をする。それが,黄金の3日間の授業の第1条件である…
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小学3年
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特集 「言語力育成」5つの観点・授業化のヒント
学年別・黄金の3日間の授業[3・4月]
3年
どの子も熱中「みゃ・みゅ・みょ」の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2008年4月号
著者
保土田 佳敬
ジャンル
国語
本文抜粋
「黄金の3日間」では,子どもたちに「今年の国語面白そうだ」と感じさせることが必要である。そのためにも,熱中する楽しい授業を仕組みたい…
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特集 「批評力」を育てる討論授業の組み立て方
学年別・向山型討論の授業[1・2月]
3年
「豆太はおくびょうか」を討論する
書誌
向山型国語教え方教室 2008年2月号
著者
上西 恵美
ジャンル
国語
本文抜粋
光村図書の3学期最後の読み物教材「モチ モチの木」で討論の授業を行いたい。 モチモチの木は5場面に分かれている。最…
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特集 「批評力」を育てる討論授業の組み立て方
学年別・向山型討論の授業[1・2月]
3年
「サーカスのライオン」登場人物を検討する
書誌
向山型国語教え方教室 2008年2月号
著者
林 健広
ジャンル
国語
本文抜粋
1.定義を教えないと討論はできない 3年東京書籍の物語文は,以下である。 ■すいせんのラッパ ■ゆうすげ村の小さな村…
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特集 全国学力テストB型対応最前線
学年別・学テB型が解ける子を育てる[11・12月]
3年
「すがたをかえる大豆」(光村3年下)で活用の力をつける
書誌
向山型国語教え方教室 2007年12月号
著者
遠藤 真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
B型問題とは,主に「活用」に関する問題 である。19 年度の学力調査では, 取り上げた事実が,どのような理由で…
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特集 全国学力テストB型対応最前線
学年別・学テB型が解ける子を育てる[11・12月]
3年
視線の移動と指示語に対応する
書誌
向山型国語教え方教室 2007年12月号
著者
服部 賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
1.問題の長さに対応する 市販テストと学力テストを比べたとき,何 よりも学力テストの問題数の長さが目を引…
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小学3年
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特集 学テ・PISA型読解力を育成する授業づくり
学年別・PISA型非連続型テキストの授業[9・10月]
3年
挿絵から豆太の心象風景にせまる
書誌
向山型国語教え方教室 2007年10月号
著者
平松 孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
挿絵から豆太の心象風景にせまる 1.挿絵とテキストの関係を問う 向山洋一氏の実践に,「モチモチの木」で…
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特集 学テ・PISA型読解力を育成する授業づくり
学年別・PISA型非連続型テキストの授業[9・10月]
3年
「発表の型」を学習することにもなる
書誌
向山型国語教え方教室 2007年10月号
著者
田村 治男
ジャンル
国語
本文抜粋
1.「発表の型」を覚えるテキスト 3年の9月,光村図書国語3上に「『分類』 ということ」という教材がある。その際に使…
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デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
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2・3学期教材の指導案Best Selection
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小学6年/【文学】ぼくのブック・ウーマン(光村図書)
実践国語研究 2024年9月号
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未来につなぐ工芸品(光村図書)
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