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この記事に関連する記事の検索結果
  • 書けない子がいなくなる向山型作文指導の極意
  • 低学年／変化のある繰り返しで比喩を教える
書誌
向山型国語教え方教室 2006年2月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 書けない子がいなくなる向山型作文指導の極意
  • 低学年／視写を通して力をつける
書誌
向山型国語教え方教室 2005年12月号
著者
宮崎　正明
ジャンル
国語
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 書けない子がいなくなる向山型作文指導の極意
  • 低学年／2年生でもできる比喩表現
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
高岡　宣喜
ジャンル
国語
本文抜粋
１．比喩の意味を教える　「スイミー」には，比喩表現がたくさん出てくる。そのどれもが楽しい。自分でも比喩を使った文を書く授業をした。なお，私の学級の２年生は１名である…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 書けない子がいなくなる向山型作文指導の極意
  • 低学年／「なぞる」「写す」で成功体験を積み重ねる
書誌
向山型国語教え方教室 2005年8月号
著者
桑原　泰樹
ジャンル
国語
本文抜粋
書けない子がいなくなる極意は二つある。　①「なぞる」で成功体験を積ませる　②「写す」で安心感を与える…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 書けない子がいなくなる向山型作文指導の極意
  • 低学年／作文指導，三つの観点
書誌
向山型国語教え方教室 2005年6月号
著者
藤本　貴美子
ジャンル
国語
本文抜粋
まずは教科書を視写　毎時間，視写。いつも音読で親しみがある教科書の文。これを原稿用紙に視写できるよう準備する。左にお手本，右に視写するというやり方。原稿用紙は低位の子も嫌にならない程度の字数にする。最…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 書けない子がいなくなる向山型作文指導の極意
  • 低学年／名文の模倣で型を学ぶ
書誌
向山型国語教え方教室 2005年4月号
著者
小倉　郁美
ジャンル
国語
本文抜粋
１．良質な文を手本にする　向山洋一全集22巻の中に，「良質な文を手本にする」という作文指導がある。１年生のあいうえおの歌のパロディ作文である…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 「伝統的な言語文化」の授業づくり
  • 故事成語のもとになった話を知らせる
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１．まずは故事成語に親しむこと　まずは，故事成語に親しむことから始める。　『五色名句百選かるた』を使ってかるたをしたり，『話す聞くスキル』を使って，故事成語を暗唱したりすることから始める…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語サークル情報
  • 向山型国語サークル情報　進化し続けるＴＯＳＳ愛知教育サークル
書誌
向山型国語教え方教室 2006年12月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇〇六年、今年のＴＯＳＳデーは、サークル全体で五八〇名の方に参加していただいた。　今年のＴＯＳＳデーをきっかけに、新たに三名がサークルに参加するようになった。これで四〇名となった（内、女教師二二名…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 熱中する漢字文化の授業 (第8回)
  • 「方角」―東西南北―の漢字文化
書誌
向山型国語教え方教室 2006年6月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語で討論の授業 (第1回)
  • 討論の授業は，実践の積み重ねである
書誌
向山型国語教え方教室 2002年6月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
「三年とうげ」（光村図書３年下）で研究授業を行った。できれば，討論の授業をやってみたいと考えていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳランドを活用した国語の授業 (第4回)
  • ホームページは，絶えず修正・改善される
書誌
向山型国語教え方教室 2001年10月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
今年度，３年生を担任している。私は３年生の国語の実践をかなりの数アップしている。　そこで，いくつかの実践を自分のホームページから追試することにした。自分で自分の実践を追試するわけである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　授業に熱中させる“個別評定”の活用術
  • 個別評定で「話すこと」の授業を活性化する
  • スピーチに必要な項目を示し、スピーチさせる
書誌
向山型国語教え方教室 2011年12月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
今年度，１年間にスピーチを10回行うと子ども達に宣言した。そのため，１学期に４回実施した。もちろん，全員がスピーチする。以下のように実施した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　論理的思考の基礎づくり！向山型作文指導
  • 日記指導で論理的思考の基礎をつくる
  • やんちゃな子の日記が、続けることで激変してきた
書誌
向山型国語教え方教室 2011年6月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏は，日記指導を次の４段階に分けている。　　「毎日書く」「長く書く」「一つのことをくわしく書く」「書かれたことに対する自分の意見を述べたり，事実と意見を分けて述べたりする」（向山洋一著『教師修…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもがどんどん「話す」向山型スピーチ指導
  • おしゃべりし続ける向山型「お話鉛筆」
  • 鉛筆の動く音だけが聞こえる集中した時間と、爆笑の時間が楽しい実践だ
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１．『向山型国語教え方教室』でお話鉛筆を体験する　夏のサマーセミナー週間，東京ビッグサイトでの『向山型国語教え方教室』でのことだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 新分析批評ワーク
書誌
向山型国語教え方教室 2008年12月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
学年観点別「分析批評ワーク」小学６年編の特長は，目次１と目次２があることである。　目次１は，教材別配列となっている。ある教材を分析批評で授業しようとする時に便利である…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山実践に合った指導のヒントと勘所
  • 「紹介」
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
光村図書３年国語下に，「すがたを変える大豆」という説明文がある。その説明文の後に，自分で説明文を書く学習がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「討論の授業」を実現する３つのステップ
  • １学期教材で討論になる発問ベスト３
  • 低学年
書誌
向山型国語教え方教室 2001年6月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
昨年度２年生を担任した。自分が実際に授業してみて討論になった（または，なると思った）発問を３つ紹介する…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　向山型国語の基本システム
  • 向山型分析批評
  • 【評論文の指導】「すぐれた発問」と「授業の組み立て」と「ノート指導」から始まる
書誌
向山型国語教え方教室 2000年10月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
評論文を書かせると，教師がびっくりするような文を書いてくる子が出てくる。ただ単に作品の感想を書かせたり，登場人物に手紙を書かせたりという恣意的な文章とは対照的な文章を書いてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 私のクラスでウケた保護者参観授業 (第19回)
  • パーツで組み立てたので、子どもたちも保護者も授業に熱中した
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
上木　信弘
ジャンル
国語
本文抜粋
家庭訪問の時に、保護者から言われた。　「先生の授業が保護者の間で評判になっています。子どもたちは集中していました。『漢字の勉強が大変楽しかった』と言っていました。私たちも集中してしまいました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭コラム
  • 国語の授業は、紙芝居やペープサートを作るのではなく、文章の読み方、書き方こそ教えるべきである
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
私が分析批評の教材を最初に入れたのは、三十年前「進研ゼミ」の「チャレンジ」の中だった。私は小学校講座の全体を設計するチームの責任者だった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭論文
  • 向山氏の国語実践群をトレースすることで見えてくるものがある。原実践を忠実に学び、別の教材で応用してみることが効果的である
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　向山氏のトレース　私の国語の授業のほとんどは、向山洋一氏の実践と、ＴＯＳＳで学んだ実践を模倣することで成り立っていた…
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小学校／中学校
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連載・常設
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