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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 04　１人１台端末時代の「論争問題学習」―対話的な学び実現の手立て
  • 三つの対話と三つの方法
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中平　一義
ジャンル
社会
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 01　対話的な学びを深める！「論争問題学習」これからの展開と課題
  • なぜ，論争問題学習は難しいのか？
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
1　広義の主権者教育としての論争問題学習の意義と課題　周知の通り，二〇一五年に公職選挙法が改正され，選挙権年齢が一八歳に引き下げられた。そのことに伴って学校現場では「主権者教育」の名の下に，選挙学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 課題設定のポイントと学習過程に添った対話ナビゲート
  • 問いの構成と対話の知的操作について
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
小田　泰司
ジャンル
社会
本文抜粋
1　対話する価値ある課題とは　「主体的で，対話的で，深い学び」がどのような学びなのかは，学習指導要領等で詳細に説明されているが，私の解釈では（主体的な学び）子どもたちが知りたくなった問いを起点に意欲的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 社会参加につなげるポイントと留意点
  • 教師自身が熟議・省察することで「中立性」を乗り越える
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
岩崎　圭祐
ジャンル
社会
本文抜粋
1　この授業はフェアじゃない!!　ある教師に，市長に呼び出されたという話を聞いたことがある。公民的分野の授業で，市の政策を吟味し，役場の職員と市議会議員になりきって，次の予算案をつくるロールプレイをし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 03　「話し合い」と「対話」の境界線とは？　「対話的な学び」成立の条件
  • 「わたしたち」の考えを生み出す課題と議論を
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中　善則
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「対話」成立のための二つの前提　児童生徒（以下，生徒）と共に，学習課題に関して夢中になって議論し，自分たちの解決策やメッセージを世に問うてみるといった，社会に開かれた対話による学びを実現させるには…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 05　社会科教育における「論争問題学習」―法理学アプローチのすすめ
  • 留保条件を探ることで対立する価値を調整する学習
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　法理学アプローチとは何か　法理学アプローチとは，一九五〇年代後半にハーバード大学のドナルド・オリバーとジェームズ・シェーバー，そしてフレッド・ニューマンらによって開発された論争問題の学習法であり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　大人もハマる！社会科面白教材発掘の基礎スキル
  • 03　スペシャリスト直伝！オリジナル教材発掘のススメ
  • 公民教育における教材発掘と授業化の視点
  • 子ども・地域・学習指導要領等の結節点
書誌
社会科教育 2024年7月号
著者
中平　一義
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　教師の仕事は，クリエイティブである。一つの授業時間や単元を自ら計画することができる。そして，その計画に基づいて自ら授業を展開することができる。授業づくりの経験が少ないころは，ベテラン教師…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「近現代史と政治」授業づくりパーフェクトガイド
  • 視点２　「政治」の授業をどう構想するか―課題と授業デザイン
  • (3)見方・考え方を働かせて学ぶ調査・体験活動プラン
  • 「新聞の活用」と「熟議」による授業デザイン
書誌
社会科教育 2019年9月号
著者
中平　一義
ジャンル
社会
本文抜粋
１　見方・考え方を働かせるために　　学習指導要領の改訂において社会科では，「社会に見られる課題を把握して，その解決に向けて構想したりする際の視点や方法」としての見方・考え方を働かせることで資質・能力を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　表現力が１ランク上がる！言語活動パーフェクトガイド
  • 視点４　“日本の争点”を取り上げる“白熱”言語活動アイデア
  • 憲法改正（憲法問題）
書誌
社会科教育 2018年12月号
著者
中平　一義
ジャンル
社会
本文抜粋
議論のために必要な整理　憲法改正（憲法問題）は，私たちの生活の根幹に関わる内容である。これまでの国家や社会のあり方を振り返り，これからを考えることである。だからこそ，子どもたちが大人になっても議論し続…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第304回)
  • 新潟県の巻
書誌
社会科教育 2023年7月号
著者
中平　一義
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
■新潟県の社会科教育の紹介　新潟県の社会科教育は他の地域と同様に，その地域的特色を大切にしながら授業実践が展開されている。ここでは，人数に限りはあるが新潟県内の五人の先生方の実践と，新潟県の社会科教育…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第264回)
  • 新潟県の巻
書誌
社会科教育 2020年3月号
著者
中平　一義
ジャンル
社会
本文抜粋
新潟県の社会科教育研究の特色　　新潟県の社会科教育は，初期社会科の代表的な実践から現在に至るまで，その内容やよって立つ理論や方法を異にしながらも，地域的特色を生かすという意味では共通して研究・実践や教…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第223回)
  • 新潟県の巻
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
中平　一義
ジャンル
社会
本文抜粋
新潟県の社会科教育は、初期社会科の代表的な実践から現在に至るまで、地域的特色を生かした教材開発や実践が行われている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 01　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の学習論と方法　とらえ方と授業への活かし方
  • 概念ベースの教育内容の構造化と探究学習の構想
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
梅津　正美
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学習指導要領改訂の動向と考察のための問い　社会科教育の本質は、社会について分かり考え（社会認識形成）、民主主義社会の形成者としての市民に求められる資質・能力を育成する（市民性育成）教育である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【地域学習】地域の構成・存続・価値に迫る学びの必要性
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
新谷　和幸
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　現行指導要領が小学校から順次施行されて六年となる。その間、コロナ禍が収束。社会の多様化・多元化、生成AIを含むデジタル化が進展し私達の暮らしに様々な影響を与えている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【産業学習】地理学の概念獲得及び国内経済とグローバル経済の統合による内容構成
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
佐藤　克士
ジャンル
社会
本文抜粋
1　産業学習の現状と課題　現行の学習指導要領では、第五学年の目標として「我が国の国土の地理的環境の特色や産業の現状、社会の情報化と産業の関わりについて、国民生活との関連を踏まえて理解する」ことや「我が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【国土学習】国土学習と産業学習を関連させて内容を構成する
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
佐藤　浩樹
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　平成二九年版小学校社会科学習指導要領は、地理的環境を自然環境に限定して捉え、全体として地理を軽視する傾向が見られる。第五学年の社会科は我が国の国土と産業の様子を総合的に理解することが内容…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【人物学習】人物の行為からその時代の社会構造を問う
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
山内　敏男
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学習指導要領改訂に向けた、議論の見通しと課題　　学習指導要領改訂の論議を貫く方向性の一つとして、「主体的・対話的で深い学びの実装」が求められている。一方、小・中・高等学校における目標・内容等の在り…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【政治学習】協働的な学びの推進で政治学習の改善を
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
1　政治学習のコアとなる「対立と合意」　　「次期学習指導要領に向けて」の論考にもかかわらず、旧聞に属する話題から述べることをお許し願いたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【国際理解学習】外国理解からグローバル・シティズンシップの育成への転換を
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
森田　真樹
ジャンル
社会
本文抜粋
1　なぜ、国際理解学習なのか　「地球上の、どこか一つの地域でおこった事件は、複雑な過程をたどって、けっきょくは全世界にその影響をおよぼさずにはおかないのである。また、そのような地球的なダイナミックスを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【地誌学習／系統地理学習】深くて持続可能な社会を目指す地理学習へ
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
中本　和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「地理総合」の「生活文化」の学習は地誌学習の焼き直し？　下請け？　　「中学校の地理をやっておけば地理総合はできる」「復習みたいなもの」これは、ある先生から聴いた「地理総合」についての生徒の声である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【防災学習】中核的概念の転移と社会との架橋機会の創出
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
伊藤　直之
ジャンル
社会
本文抜粋
1　防災学習を取り巻く実践的課題　（１）災害学習ではないことの意味　そもそも「防災学習」とは何であろうか。例えば、小学校社会科で、産業学習や歴史学習という語で用いられる場合と同様の扱いであると見なすな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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