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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点８　【授業最前線】ＵＤ（ユニバーサルデザイン）の視点でつくる社会科授業モデル
  • 高等学校
  • 【歴史】世界に通用する世界史教育の実践―ユネスコスクールとしての教材供用―
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
藤野　明彦
ジャンル
社会
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  • 特集　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • ４　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • 高等学校
  • 地理【地球的課題と国際協力】ＥUの今後のクリーンエネルギー政策はどうあるべきか？
書誌
社会科教育 2023年6月号
著者
五十嵐　和也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　授業のねらいと概要　地理総合がいよいよスタートし，地理Ａと時間数の変わらない中で，観点別評価やアクティブ・ラーニング（主体的・対話的で深い学び），生徒端末の活用などを年間の授業の中で盛り込むことに…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • ４　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • 高等学校
  • 歴史【世界史】二つの「比較」で思考しよう
書誌
社会科教育 2023年6月号
著者
美那川　雄一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　授業のねらいと概要　マルク・ブロックは『比較史の方法』（高橋成德訳，講談社，二〇一七年，原著・一九二八年）で，歴史学における「比較」について説明している。歴史学における比較とは，相異なる社会状況か…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • ４　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • 高等学校
  • 公民【持続可能な社会の実現に向けて】現代社会における諸課題の解決に挑もう
書誌
社会科教育 2023年6月号
著者
高橋　勝也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　授業のねらいと概要　高等学校公民科では，高等学校学習指導要領（平成三〇年告示）において，新たに「公共」が設置された。「公共」は自立した主体として，他者と協働しつつ社会の形成に参画し，持続可能な社会…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点１　【新学習指導要領の授業実践に向けて】社会科授業のユニバーサルデザイン―原則と改訂ポイントはここだ！―
  • 改訂ポイントから見る「社会科授業のユニバーサルデザイン」
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
小貫　悟
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 新学習指導要領のポイント！　　新学習指導要領における最大のポイントは、何と言っても「主体的・対話的で深い学び」のキーワードであろう。しかし、実はこの言い方では十分ではない。実際に新指導要領に書かれ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点２　「焦点化・共有化・視覚化」社会科授業のユニバーサルデザイン　指導方法の工夫
  • 「社会的な見方・考え方」につながる社会科授業のユニバーサルデザイン
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
村田　辰明
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科では、すべての子どもが、社会的な見方・考え方を洗練、更新していくことが大切である。　１社会的な見方・考え方とは何か…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点３　「見方・考え方」と社会科授業のＵＤ化
  • 見方・考え方が育つ学習活動を仕組む
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
社会
本文抜粋
１キーワード「見方・考え方」　「見方・考え方」は次期学習指導要領のキーワードである。　子供たちは、社会科の授業において、調べた情報をもとに社会的事実や課題を知り、その社会的な見方を学ぶ。そして、それら…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点４　「個別の子どもへの配慮」「一人一人への学びの対応」はどのように取り組むべきか―子どものつまずきと課題設定・教材づくりの視点から―
  • 「目の前の子どもに合わせる」ということを問い直すことから
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１目の前の子ども　「目の前の子どもに合わせて」という言葉をよく耳にする。授業のユニバーサルデザイン（以下、授業ＵＤ）を考える上で必要不可決なことである。言葉で言うのは簡単であるが、実際、本当に目の前の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点５　「つかむ場面」「問題追究場面」「まとめの場面」でのユニバーサルデザイン―問題解決の学習過程とＵＤ化のポイント―
  • それぞれの場面におけるＵＤの役割と留意点
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
石田　航平
ジャンル
社会
本文抜粋
単元の学習過程は「つかむ」「調べる」「まとめる」という段階で構成されることが多い。この「つかむ」「調べる」「まとめる」は単元計画だけでなく、一時間の授業の展開にもあてはまる。それぞれの場面におけるＵＤ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点８　【授業最前線】ＵＤ（ユニバーサルデザイン）の視点でつくる社会科授業モデル
  • 高等学校
  • 【地理】ＩＣＴを活用した地理授業のユニバーサルデザイン―アフリカの地誌学習を事例として―
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
牛込　裕樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　社会科授業におけるユニバーサルデザインとはいったいどのようなものなのか。村田（二〇一三）は、社会科授業のユニバーサルデザインの定義を、「学力の優劣や発達障害の有無にかかわらず、すべての子ど…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点８　【授業最前線】ＵＤ（ユニバーサルデザイン）の視点でつくる社会科授業モデル
  • 高等学校
  • 【公民】ユニバーサルデザインを生かし、地球時代の市民を育む
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
大滝　修
ジャンル
社会
本文抜粋
１生徒の異議にどう応えるか　全国的に校内暴力が吹き荒れた一九八三年に社会科教員に採用され、誕生二年目の「現代社会（現社）」を受け持ちました。授業は生徒に受け容れられず教室は荒れます。ある日、成績不振が…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　おさえておきたい！「授業のつまずき」リカバリーガイド
  • 視点７　【授業最前線】生徒のつまずき解消！全員が「わかる」授業モデル／高等学校
  • 歴史
  • 今日は何の日　年号暗記の歴史教育からの脱却
書誌
社会科教育 2020年1月号
著者
藤野　明彦
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　暗記の歴史教育からの脱却へ　　とかく暗記中心といわれ続けた歴史教育ではあるが，それに対応する具体的な実践例を見ることはこれまでの経験からすると非常に限られている。また，新学習指導要領への対応に向け…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 01　授業が見える！社会科「板書づくり」の基礎基本
  • 子どもの思考の深め方を検討すること
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
井上　昌善
ジャンル
社会
本文抜粋
1　板書への関心の高まり　ロイロノートなどを活用したICT教育が普及している今日の学校現場において，板書づくりに力を注いでいる先生は少ないのではないかと思われている読者も多いのではないか。しかしながら…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 02　明日の授業が変わる！「板書づくり」成功のポイント
  • ①「思考プロセスの可視化」で機能する！子どもと共につくる板書づくり
  • WHAT, WHO, WHY の３視点から考える板書理論
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　板書は，子どもの思考を促す機能をもつ。また，板書は思考の作戦基地（有田和正）と言われるように，知識だけではなく思考，とりわけ，「子どもの思考プロセス」を可視化することが重要とされている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 02　明日の授業が変わる！「板書づくり」成功のポイント
  • ②「対話的な学び」を支える！話し合いを機能させる板書づくり
  • 話し合いの場での立場を位置付け論点を見いだす
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
横田　富信
ジャンル
社会
本文抜粋
1　板書の機能　板書には次の三つの機能があると言われています（寺本，二〇二三）。　　①記録機能　②学習の進捗を確認する機能…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 02　明日の授業が変わる！「板書づくり」成功のポイント
  • ③子どものノート（メモ）と一体的に充実させる板書づくり
  • 子どもの思考をつなぐ・子どもをつなぐ板書
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
岡本　美穂
ジャンル
社会
本文抜粋
1　メモと板書をつなげる　自分の学生時代を振り返ると，社会会科の授業は毎回，知識として覚えてほしいこと，ポイントになる言葉を教師が板書して，それをノートに写すのが「社会科」の授業の流れでした。つまり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 02　明日の授業が変わる！「板書づくり」成功のポイント
  • ④見方・考え方を鍛える！「思考ツール」を生かした板書づくり
  • 社会的な見方・考え方を鍛える思考ツールと板書
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
土肥　大次郎
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科授業での思考ツールの利用　社会科授業での思考ツールの利用について，学校現場での普及・拡大が見られる。例えば，九州での中学校社会科の教育研究大会で，指導助言者が思考ツール利用について会場に問う…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 03　授業名人が実はやっている！板書づくりの法則
  • ①児童の主体的な学習参加を促す板書づくり
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
1　板書の役割　実践家である私が，板書について端的に述べるなら，　教師の教えたいことを児童に伝える役割を果たすとともに，児童の思考活動を深めるという，教師と児童の側の双方にとって欠かせない技術…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 03　授業名人が実はやっている！板書づくりの法則
  • ②板書の三つの機能を生かした板書デザイン
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
澤田　康介
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ICT流行期の板書の価値　一人一台端末が当たり前となった現在も，教室で板書を書く先生は多くいると考えます。私もその一人です。「授業でICTと板書のどちらを使うか」という議論を耳にしたことがあります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 04　「よい板書」とは何か　板書づくりの理論と方法
  • よい板書は思考と主体性をブーストします！
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
松浪　軌道
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　「よい板書」とは何か。シンプルかつ奥が深い問いである。美しい文字で見やすい，授業の流れが一目で分かるといった，さまざまな答えが考えられる。ただ，黒板は教具，板書は教授行為である以上，「子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 05　授業を見える化！「板書×ICT」効果的に使い分けるポイント
  • マインドセットとしての板書　スキルセットとしてのICT
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
1　板書の必要性とは？　ＧＩＧＡスクール構想から実質五年目を迎えます。多くの現場では「使って当たり前」となり，「授業が変わった」と実感している先生がいるのではないでしょうか。しかし，一方で「黒板に書く…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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