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  • 特集　“考える場面”を学習作業化！全単元一覧
  • 中学校「考える場面」にどんな学習作業化が有効か
  • 公民「伝統と文化」に有効な学習の作業化
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
小谷　恵津子
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　“考える場面”を学習作業化！全単元一覧
  • 私の体験談＝「考える場面」で成功した“この授業の作業指示”
  • 地図を描きなさい―が効果を発揮した授業場面
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
河野　富男
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　地図を描く活動は三年生から始まる。その目的は児童一人一人に空間認識を形成させ、場所、土地の様子を分析し考察するためである。生活科の一年生では、学校たんけんにより一番身近な学校を知る、二年生の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“考える場面”を学習作業化！全単元一覧
  • 私の体験談＝「考える場面」で成功した“この授業の作業指示”
  • 観察してみなさい―が効果を発揮した授業場面
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
社会
本文抜粋
一　写真読み取りでの定石の指示　「この写真を見て、分かったこと・気づいたこと・思ったことを、ノートに箇条書きに書きます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“考える場面”を学習作業化！全単元一覧
  • 私の体験談＝「考える場面」で成功した“この授業の作業指示”
  • ＰＣ検索してみなさい―が効果を発揮した授業場面
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
久保　宏行
ジャンル
社会
本文抜粋
一　パソコンに代わる情報機器　二〇一〇年八月二七日。教室にｉＰａｄを導入した。二〇一一年二月二〇日現在でその数一一台。教師用二台と子ども用九台である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“考える場面”を学習作業化！全単元一覧
  • 私の体験談＝「考える場面」で成功した“この授業の作業指示”
  • 分布図をつくってみなさい―が効果を発揮した授業場面
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
由井薗　健
ジャンル
社会
本文抜粋
第６学年「沖縄の米軍基地」　　嘉手納基地爆音訴訟　第二次嘉手納基地爆音訴訟が終結し、第三次訴訟へ新たに提訴する記事（『朝日新聞』二〇一一年一月三一日）を提示する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“考える場面”を学習作業化！全単元一覧
  • 私の体験談＝「考える場面」で成功した“この授業の作業指示”
  • 年表にしてみなさい―が効果を発揮した授業場面
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
田山　修三
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「大陸に学んだ……」の実践から　私は、年表を比較的よく使います。それは、年表というものが私が主張している「図解」の一つで、子どもたちにイメージしにくい「時間」を見えるものにするからです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“考える場面”を学習作業化！全単元一覧
  • 私の体験談＝「考える場面」で成功した“この授業の作業指示”
  • 新聞づくりをしてみなさい―が効果を発揮した授業場面
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
田口　広治
ジャンル
社会
本文抜粋
１　以前の実践　三年生の社会科見学のまとめを新聞づくりで行った。　見学地は四か所である。　新聞の枠を四つに区切り、一つの見学地で一つの枠を使わせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“考える場面”を学習作業化！全単元一覧
  • 私の体験談＝「考える場面」で成功した“この授業の作業指示”
  • イラスト化してみなさい―が効果を発揮した授業場面
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
松尾　清恵
ジャンル
社会
本文抜粋
１　大好きな「ノートまとめ」　社会科授業で「見開き２ページ」のノートまとめをさせるときがある。年間３回程度だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“考える場面”を学習作業化！全単元一覧
  • 私の体験談＝「考える場面」で成功した“この授業の作業指示”
  • 統計をとってみなさい―が効果を発揮した授業場面
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
川上　勇人
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「統計をとる」とは　「統計をとる」というのは、情報を集めて、整理して、その情報の傾向を知ることである。今回は、子どもたちに作業させることで、統計資料の傾向を理解させていった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“考える場面”を学習作業化！全単元一覧
  • 脳と体―最新研究でわかった押さえどころ
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
小森　栄治
ジャンル
社会
本文抜粋
１　笑うから楽しくなる　楽しいから笑うのではなく、笑うから楽しくなるのだという。つまり、　脳（楽しい）→体（笑う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもの思考をアクティブにする　社会科授業の教材＆発問づくり
  • ４　場面別　考える力をグッと高める　発問スキル
  • (5)まとめ・振り返りの場面
  • 「深い学び」に至る問いの位置付けを
書誌
社会科教育 2022年5月号
著者
小谷　恵津子
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
本稿では，まとめや振り返りの場面における考える力を高める発問として，「身近な地域の事例に着目して学んだことを活用する問い」と「比較を通して共通点を見出す問い」の二つに着目する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　考え方・解き方が身につく！読解力を鍛える授業デザイン
  • ３　社会科で求められる読解力とは―地力を鍛える指導スキル
  • 統計・地図活用能力
  • 情報の読み取りから「意味が分かる」指導に向けて
書誌
社会科教育 2021年6月号
著者
小谷　恵津子
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科授業における統計や地図を読み取る力の重要性と留意点　　教育実習から戻ってきたある学生が，「社会科の授業で『グラフを見て何か気付いたことはありますか』と発問したら，子どもたちは張り切って手を挙…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点３　＜汎用的な能力をつける探究型ディープラーニング＞　探究的な学習プロセスと思考の構造
  • 探求的な学習プロセスの各段階において育成するポイントとなる思考力の構成要素とは
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
小谷　恵津子
ジャンル
社会
本文抜粋
次期学習指導要領改訂に向けた議論が進む中、アクティブ・ラーニングを実現するための授業改善の視点として「深い学び」、「対話的な学び」、「主体的な学び」の三つが示された。また、二一世紀に求められる資質・能…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　主権者教育―政治と公共を考える授業デザイン
  • 「主権者の育成」の視点から考えるアクティブな社会科授業モデル
  • 「主権者の育成」の視点から考える【中学校】社会科授業デザイン
  • 社会問題を取り上げた授業のデザインで押さえておきたい三つのポイント
書誌
社会科教育 2016年6月号
著者
小谷　恵津子
ジャンル
社会
本文抜粋
選挙権年齢の引き下げや新教科「公共」の設置をめぐり、主権者教育が大きな注目を集めている。特に中学校の社会科教育は、義務教育の最終段階として主権者教育に重要な役割をもつ。主権者を育成するためには、社会問…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　成功間違いなし！教科書中心の授業に＋α
  • 教科書中心の授業に＋α　こう作る
  • 中学地理／世界各地の人々の生活と環境
  • ３つのステップで事例を越えた共通点の考察を目指す
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
小谷　恵津子
ジャンル
社会
本文抜粋
「世界各地の人々の生活と環境」の単元は、教科書によって取り上げられている地域や事例を選択する視点が異なる。しかし、各社とも共通しているのは、気候や地形の点で特色のある自然環境にくらす人々の事例と、宗教…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“学年まとめ問題集”作成・活用ヒント38
  • “まとめのテスト問題”楽しい出題アイデアと実例紹介
  • 中学地理＝“まとめのテスト問題”出題アイデアと実例
書誌
社会科教育 2012年3月号
著者
小谷　恵津子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科の授業とテスト問題　社会科の重要な役割は、子どもが社会事象を分析する視点である社会諸科学の研究成果を習得させることを通して、社会認識の形成を図ることである。そのためには、授業で取り上げられた…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“災害の歴史”と人類の叡智：エピソード42
  • 災害単元と社会科授業のポリシー＝見直し点・強調点
  • 中学地理「わが国の国土的特色」見直し点・強調点
書誌
社会科教育 2011年8月号
著者
小谷　恵津子
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿では、中学校社会科地理的分野における「わが国の国土の特色」を学習する単元において、災害に関する取扱いについての見直すべき点や強調すべき点を明らかにする。そして、それらの点をふまえた授業モデルを提案…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　社会科60年－事件簿・ウラ情報50の検証
  • “この方法がよい”とされてきた理由は？＝若い教師の実践検証記
  • 経験尊重主義について―授業をしながら考える
書誌
社会科教育 2005年9月号
著者
小谷　恵津子
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科の授業で、子どもの生活経験やそれまでの学習経験を生かすことは、学習に興味・関心を持たせたり、意欲を高めたりするだけでなく、説明的知識を習得させる際に大きな役割を果たす。以下、概念探究型社会科にお…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 新学習指導要領・社会科授業づくりの課題と取り組みポイント (第8回)
  • 地域の在り方の考察を通して主権者としての資質の育成を目指す、中学校地理的分野における地域調査の授業づくり
  • 「防災」の視点をふまえた単元モデルの提案
書誌
社会科教育 2017年11月号
著者
小谷　恵津子
ジャンル
社会／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１ 「社会的見方・考え方」と主権者としての資質の育成　　社会科の学習指導要領では、これまでも「社会的な見方・考え方」という用語は用いられてきた。しかし、今回の改訂にあたって答申で各教科における「見方…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 01　授業が見える！社会科「板書づくり」の基礎基本
  • 子どもの思考の深め方を検討すること
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
井上　昌善
ジャンル
社会
本文抜粋
1　板書への関心の高まり　ロイロノートなどを活用したICT教育が普及している今日の学校現場において，板書づくりに力を注いでいる先生は少ないのではないかと思われている読者も多いのではないか。しかしながら…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 02　明日の授業が変わる！「板書づくり」成功のポイント
  • ①「思考プロセスの可視化」で機能する！子どもと共につくる板書づくり
  • WHAT, WHO, WHY の３視点から考える板書理論
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　板書は，子どもの思考を促す機能をもつ。また，板書は思考の作戦基地（有田和正）と言われるように，知識だけではなく思考，とりわけ，「子どもの思考プロセス」を可視化することが重要とされている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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