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  • 特集　“これを止める！”授業は10倍よくなる
  • 授業中の教師の動き―これを止めるとよくなるトップ３
  • 展開の山場
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
全100件(41～60件)
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  • 特集　“これを止める！”授業は10倍よくなる
  • 研究の進め方―これを止めるとよくなるトップ３
  • 資料の扱い
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
石原　一則
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 社会科における資料とは　社会科は、過去及び現在の私たちの生活の様子を学習対象とする。したがって、学習の大部分は、子どもたちが直接見たり聞いたりすることの不可能な内容である。このような性格を持つ社…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“これを止める！”授業は10倍よくなる
  • 研究の進め方―これを止めるとよくなるトップ３
  • 絶対評価のあり方
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
向山　行雄
ジャンル
社会
本文抜粋
一 エピソード二つ　この春、校内で清和小学校の評価規準を作成した。十五名のスタッフで作成でき、しかも活用しやすいものにしたいと考えた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“これを止める！”授業は10倍よくなる
  • 研究の進め方―これを止めるとよくなるトップ３
  • 指導と評価の一体化
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
尾崎　智佳
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　社会科の授業研究においても評価研究は、教材研究や授業方法の工夫に比べ、なかなか気が回らない。しかし、目標に準拠した評価（絶対評価）が求められるようになった今、「指導と評価の一体化」に関して…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“これを止める！”授業は10倍よくなる
  • 研究の進め方―これを止めるとよくなるトップ３
  • 時事問題の入れ方
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
中村　雅子
ジャンル
社会
本文抜粋
トップ１　調べることに燃えつきた授業　地球温暖化・森林伐採等の問題は、世界の中の日本の役割を考えていく上で、興味のわく教材である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“これを止める！”授業は10倍よくなる
  • 研究の進め方―これを止めるとよくなるトップ３
  • 研究授業のし方
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
伊藤　充
ジャンル
社会
本文抜粋
研究授業の要諦は、二つである。　①研究授業は「普通の授業」とは異なる状況で行われる。　②研究授業はあくまでも、「普通の授業」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“これを止める！”授業は10倍よくなる
  • 研究の進め方―これを止めるとよくなるトップ３
  • 校内研究
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
内村　博幸
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 理論の重視　「おまえの授業は理論がない」　こういう指摘を受けることがあった。　「理論がない」は、殺し文句である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“これを止める！”授業は10倍よくなる
  • 私が体感した“この指導法”に気付く前と後
  • 地図帳に親しませる方法
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
社会
本文抜粋
一 地図帳はいつ使うのか　四年生から地図帳を使うことになっている。それはわかっているのだが、実際に四年生の担任になってみると、なかなか使う機会がない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“これを止める！”授業は10倍よくなる
  • 私が体感した“この指導法”に気付く前と後
  • 「見開き二ページのノートまとめ」の指導のポイント
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
社会
本文抜粋
向山洋一先生の「見開き二ページのノートまとめ」を追試した。それまで私には「まとめる」という発想はなかった。サークルで、松本俊樹先生に子どもが見開き二ページにまとめているノートを見せていただいて驚いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“これを止める！”授業は10倍よくなる
  • 私が体感した“この指導法”に気付く前と後
  • やんちゃな子も熱中！
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
田村　治男
ジャンル
社会
本文抜粋
気づいたこと、思ったこと、考えたことをたくさん書きなさい。　向山洋一先生が話された指示である。　出典は忘れてしまったが、今ではＴＯＳＳランドのあらゆるサイトで当たり前のような指示になっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き“子ども心つかむ”特選クイズ
  • 社会の見方・考え方を強化！探究クイズ
  • “政治”の見方・考え方を強化！探究クイズ
書誌
社会科教育 2015年4月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
安倍首相の話題から　12月24日の新聞に、「安倍首相指名～」とあります。　問　「首相」の説明で間違っているものはどれですか。（②と③…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史理解が深まる“人権教材のドラマ”55
  • 人権のために闘った“あの人”の話
  • 大塩平八郎：人権の闘いドラマ
書誌
社会科教育 2013年7月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
その頃、大塩は次の漢詩を残している。「一身温飽愧干天、隠者寧無心救全、在郷隣生翻侮笑、黙聴大学卒章編」（救全（救民）の心を持つ隠者である私を、たとえ在郷の者たちが侮笑をもってむかえたとしても、ただ黙し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　世界とつながる日本の歴史＝特選ネタ100
  • 世界とつながる“ご当地スポット＆ご当地ヒーロー”　モノ・ヒト・コトで検索
  • 大阪府
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ノート”が激変・進化する授業10か条
  • ノート指導＝基礎基本事項とツール・小道具
書誌
社会科教育 2010年7月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
教師の意識づくり　ノート指導は、授業づくりの中核をなすものである。子どもたちは、机に広げたノートで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　読み聞かせ“歴史面白ウラ話”ネタ100選
  • 子どもの疑問に応える“歴史面白ウラ話”
  • 近代史
  • 開国
書誌
社会科教育 2009年12月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
ペリーが攻撃しなかった理由　Ｓ（生徒）　大国アメリカからの黒船を見て、さぞかしびっくりしたのでしょうね…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “用語・言葉”指導と授業づくりのポイント
  • 言語力育成―話し合い・討論指導のコツ
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
日本の時代名でミニ話し合い・ミニ討論　一　概念の形成のために　知識概念用語として、日本の時代名がある。何気なく使っている時代名であるが、小・中学校で各時代の概念をしっかりと学んでおきたい。時代はどのよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き・社会科好きにするクイズ１００選
  • ウソ・ホント？先生は物識りクイズ
  • 男女○○歳にして同席せずってある？
書誌
社会科教育 2007年4月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
１　人生とは　人生には様々な節目があります。　一生に何回かの、大きな変化があるということです。　むかしの人はある年齢を節目として祝ったり、祈ったりしました。子ども達に自覚させ、子孫に伝統として伝えてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教材を見る目”が変わる新説・新情報100
  • “この新説・新情報”で教材をリフレッシュ＆トッピング！
  • 防災教材
書誌
社会科教育 2007年2月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業の価値を上げる“テスト出題”面白例
  • 社会科を大好きに！　手づくりテストの面白工夫ポイント
  • 引っ掛け付問題づくりのポイントと実例
書誌
社会科教育 2007年1月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
１　意地悪問題ではない　引っ掛け付問題といっても、「意地悪問題」ではない。単純な勘違いや、本質に関わるような重要事項を取り違えたりしがちなものをテストに出題する。その結果、日常の学習の深さを評価するも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　憲法学習―何を教え、どう考えさせるか
  • 〈誌上シンポジュウム〉“憲法”の授業をつくる→教材解釈と発問づくり
  • 「日本国憲法と韓国の憲法の対比」の発問と授業づくり
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
１　日本国憲法（以下文中で「日本」と略す）、大韓民国憲法（以下文中で「韓国」と略す）両憲法の構成（章立て）を表にし、比較しなさい…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　エピソードで覚える“重要な歴史場面”40
  • 各時代の重要場面“このエピソード”で楽しく覚える！
  • 東京オリンピック
書誌
社会科教育 2005年2月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
■衛星中継本番３日前　アメリカに派遣されていたＮＨＫの技術スタッフは焦っていました。　今から四十年前、一九六四年十月十日まであと三日に迫った日のことです…
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小学校／中学校
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