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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 言葉あそび
  • 小学校高学年／漢字でなぞとき
  • ［準備物］資料①・資料②
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • いつ取り入れる？どう活動する？国語あそびＱ＆Ａ
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
三好　真史
ジャンル
国語
本文抜粋
Q「国語あそび」には，どのようなものがありますか？　A　国語科では，言葉について学びます。　言葉は，人を励ますことができます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 言葉あそび
  • 小学校高学年／なりきり発表
  • ［準備物］提示資料①
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　本学習では，話し言葉と書き言葉などの学習を踏まえ，「学校内のうれしいニュースを様々な方法で伝える」という活動を設定する。「○○になりきって伝える」という形で，表現の場を具体的に設定し，伝え…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 漢字あそび
  • 小学校高学年／25マス漢字間違い探し
  • ［準備物］プリント・漢字ドリル
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
大橋　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　今回，私が紹介するのは学習の導入時や隙間時間にも活用できる漢字あそびである。　紹介するあそびのねらいは，二つ。一つ目は漢字を正しく見ること。複雑な漢字ほど，正しく見られていないこともあるた…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 漢字あそび
  • 小学校高学年／かぶっちゃやーよ（漢字編）
  • ［準備物］プリント・漢字ドリル
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
大橋　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　このあそびのねらいは，自己の習得度合いを確認すること。子どもは毎日新しい漢字を習う。その量は膨大であり，児童によってはすぐに忘れてしまう。それを防ぐには毎日使うか，定期的に確認することが大…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 語彙あそび
  • 小学校高学年／人間力を高める格言クイズ
  • ［準備物］ワークシート（板書とノートでも可）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
武田　晃治
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　言葉による見方・考え方を働かせながら格言に触れ，語彙と人間性を豊かにする。　　格言には力がある。自分への戒めや励ましとなる言葉。生きる上での指針となる言葉をもつことで，不安や迷いを振り払い…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 語彙あそび
  • 小学校高学年／辞書引き競争
  • ［準備物］辞書
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
武田　晃治
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　・より多くの言葉に慣れ親しみ，語彙力を高める。　・辞書を活用して学ぶ習慣を身に付ける…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 文の書き方あそび
  • 小学校高学年／でたらめカード
  • ［準備物］でたらめカード（フラッシュカード）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　「思い浮かびません」　「何を書けばいいのか分からない」　感じたことや考えたことなどを書く際，集めた材料を精査する以前に，書きたいことや伝えたいことが浮かばないと言って嘆く児童は少なくない…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 文の書き方あそび
  • 小学校高学年／一行詩
  • ［準備物］筆記用具とノート・清書用の用紙
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　「詩を書くはずが作文になっちゃうんですよ」　同僚からこんな言葉を聞いたことがある。作文のように長くなった文章を削っていこうと指導しても，児童は簡単には凝縮することができない。教師は，つい「…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 音読・朗読あそび
  • 小学校高学年／教材当て音読大会
  • ［準備物］一年生から六年生までの教科書・コピー用紙
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　子供達は，一年生から高学年に至るまで，実に様々な文章を読んできた。低学年で読んだ「お手紙」や「スイミー」は，学年が上がっても心に残っている名作の中の一つであろう。また，「ありの行列」や「ウ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 音読・朗読あそび
  • 小学校高学年／昔話のペア朗読
  • ［準備物］古典の本
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　『桃太郎』や『かちかち山』，『さるかに合戦』などの昔話は，子どもたちが小さい頃に大人に話してもらったものの代表であろう。話を聞いていなくとも，絵本などで読んだことのある子どもは多い。こうし…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 授業のエキスパートが，指導案を書くときに考えていること
  • 小学校／「子どもを笑顔にする指導案」を書く
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
１　生成ＡＩには書けない指導案　生成ＡＩが指導案をつくることのできる時代である。研究会や研究授業などに向けて，形だけの指導案をつくろうと思うのであれば，生成ＡＩを使えばよい。しかし，生成ＡＩのつくる指…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 児童観（生徒観）
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもをイメージして書こう！　指導案は通常研究授業等を行う際に書くことになる。そこで指導案における「児童観」とは，「その学級の児童の実態」を示すことが大切である。その書かれた姿を基にして，授業を参観す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/11/8まで無料提供)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 教材観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
解釈だけでなく，教材の特性を書こう！　教材観は学ぶ文章の特徴（教材特性）や，先生がどのような考え（解釈）をもっているかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
児童観と教材観を受けて　指導観は児童観と教材観の２つを受けて本時や本単元でどのような力をつけていきたいかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導と評価の計画
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「指導と評価の計画」の基本的な考え方　「指導と評価の計画」は，読んで字の如く，単元の指導計画と評価計画を一つの表にまとめたものである。切り取った一時間のみを公開することの多い研究授業において，本時が単…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 本時の学習指導
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「本時のねらい」は具体的なほどよい　「本時のねらい」は，指導案の核である。「参観者」にとっては，ここを見れば授業者が何をしたいのかは一目瞭然だ。それだけに短くまとめて書くように指導されることが多いが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 板書計画
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の「意図」と「進め方」を示す　指導案への「板書計画」の記入は，必須かと言えばそうでもない。話す・聞く領域や音読等，板書の活用が限定的な活動がある。さらにプロジェクターや学習支援ソフト等のデジタル機…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案モデル　小学校
  • ５年／話すこと・聞くこと
  • よりよい学校生活のために（話し合い）［光村図書］
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
指導案のポイント　①話し合いの目的や方向性を確認する場を設ける　単元を始める際，話し合いの目的や方向性を全体で確認することが大切である。具体的にイメージすることで，自分のこととして考えることができるよ…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案モデル　小学校
  • ６年／書くこと
  • 大切にしたい言葉［光村図書］
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
藤村　由紀子
ジャンル
国語
本文抜粋
指導案のポイント　①学習の主体である児童の視点から単元を捉え構想する　本単元は，小学校生活六年間最後の書くこと単元である。これまでの学びを総括する指導目標が設定されているが，これは教師にとってのもので…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案モデル　小学校
  • ６年／読むこと（説明文）
  • 時計の時間と心の時間［光村図書］
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
森　孝太
ジャンル
国語
本文抜粋
指導案のポイント　①教材について　時計の時間（実際の時間）と心の時間（気持ちによって変化する感じ方の時間）の違いについて述べている説明文である。文章は，双括型で書かれており，四つの根拠を述べながら，時…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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