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  • 特集　アクティブな授業を目指す！成功する国語授業開きガイド
  • 提言　一年間の国語授業への期待をふくらませ成功に導く「授業開き」とは
  • 小学校／児童の「言語活動履歴」を基盤として
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
松永　立志
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　アクティブな授業を目指す！成功する国語授業開きガイド
  • 授業開きを成功させる教室環境づくり
  • グラビアで見る教室掲示＆レイアウト
  • 小学校／出会いの期待に応え、学習の見通しがもてる教室環境
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
清水　弘美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　わくわくする教室をつくる　新学期、新しい教室に入った時の印象がその日一日を左右します。人間は６秒で第一印象をもつと言いますから、教室に入った時に進級の喜びと、新しい勉強に対する期待などを味わえるよ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブな授業を目指す！成功する国語授業開きガイド
  • 授業開きを成功させる教室環境づくり
  • 楽しさを倍増する国語授業開きおススメグッズ
  • 小学校／“勉強キャラ”で楽しく授業のきまりを確かめる！
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
藤原　友和
ジャンル
国語
本文抜粋
１　日常授業への布石をうつ　授業開きは楽しいにこしたことはない。一年間の意欲につながる一時間、期待と希望をもてる授業開きにしたい。それとともに、授業のきまりを確かめることも大切だ。一年間、子どもたちの…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブな授業を目指す！成功する国語授業開きガイド
  • スタートダッシュを決めよう！　成功する国語授業開き
  • 小学１年／「話す―聞く」学習で、安心できる学級づくり
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
廣口　知世
ジャンル
国語
本文抜粋
一　話し手かつ聞き手を育てる授業開きとは　　教室、教科書、友達。希望と不安を抱え、一気に新しい世界と出会う小学校一年の子どもが、明日も明後日も来たいと思う教室は、温かい空気に包まれている。そこには、「…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブな授業を目指す！成功する国語授業開きガイド
  • スタートダッシュを決めよう！　成功する国語授業開き
  • 小学２年／【導入】【習得】【活用】の流れによって、自分たちの力で学習する子を育てる
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
藤木　美智代
ジャンル
国語
本文抜粋
国語の授業で私が心がけているのは、単元を通して意欲が持てる【導入】、みんなでやり方を学ぶ【習得】、話し合いながら学習を進める【活用】という三段階の流れである…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　アクティブな授業を目指す！成功する国語授業開きガイド
  • スタートダッシュを決めよう！　成功する国語授業開き
  • 小学３年／「読み語りミュージアム」を開館しよう
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
小杉　栄樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「年間を貫く言語活動」の充実　　「読み語り」を核にした「年間を貫く言語活動」を充実させることにより、国語授業開きのスタートダッシュを決めたい。国語の能力は螺旋的反復的に繰り返しの学習の中でこそ身に…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブな授業を目指す！成功する国語授業開きガイド
  • スタートダッシュを決めよう！　成功する国語授業開き
  • 小学４年／楽しく始めよう漢字学習
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
藪田　顕嗣
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字辞典と出会う授業開き　　授業開きでは、その一年間で力を入れることを子供に示すことが大切だと考えます。例えば、私はどの子にも、習った漢字は確実に読んだり書いたりできるよう、漢字学習に力を入れたい…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　アクティブな授業を目指す！成功する国語授業開きガイド
  • スタートダッシュを決めよう！　成功する国語授業開き
  • 小学５年／年間を通して実践できる古典学習
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
比佐　中
ジャンル
国語
本文抜粋
一　暗唱で「やればできる」と思わせる　　子どもたちは、暗唱に対して否定的ではない。むしろ、覚えることに関心をもつ子が多い。学年の初めに、短文の暗唱を仕組み、子どもたちに成功体験を与える。その際、古典な…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　アクティブな授業を目指す！成功する国語授業開きガイド
  • スタートダッシュを決めよう！　成功する国語授業開き
  • 小学６年／子どもが本気になれる目的＆相手を設定した言語活動の工夫―詩の朗読発表会で国語の授業開き！
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
小田切　治朗
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　　小学校生活最後の一年。全校のリーダーとして、期待に胸を膨らませてスタートを切る六年生。様々な学校行事や学習に対しても、意識を高めて取り組もうとする姿が見られる。しかしその一方で学力差や…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　アクティブな授業を目指す！成功する国語授業開きガイド
  • 【Ｑ＆Ａ】国語授業づくりのプロに聞く！　スタートをキメる授業開きのコツ
  • 子どもに自分たちが主役だと意識させる
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
Q1　教室環境づくりのポイントは？　教室環境をつくるポイントをひと言で言うと、「完成形にしないこと」です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 小学３～４年生に教えたい｢読むこと｣の基礎・基本
  • 生き方につながる基礎・基本
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
松永　立志
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新学習指導要領では、生きてはたらく国語科の力が求められている。これは、学習者である子供の生き方につながる国語の力と言っても過言ではない。「読むこと」においても、読書につながる読み、目的に…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 授業のエキスパートが，指導案を書くときに考えていること
  • 小学校／「子どもを笑顔にする指導案」を書く
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
１　生成ＡＩには書けない指導案　生成ＡＩが指導案をつくることのできる時代である。研究会や研究授業などに向けて，形だけの指導案をつくろうと思うのであれば，生成ＡＩを使えばよい。しかし，生成ＡＩのつくる指…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 児童観（生徒観）
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもをイメージして書こう！　指導案は通常研究授業等を行う際に書くことになる。そこで指導案における「児童観」とは，「その学級の児童の実態」を示すことが大切である。その書かれた姿を基にして，授業を参観す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/11/8まで無料提供)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 教材観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
解釈だけでなく，教材の特性を書こう！　教材観は学ぶ文章の特徴（教材特性）や，先生がどのような考え（解釈）をもっているかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
児童観と教材観を受けて　指導観は児童観と教材観の２つを受けて本時や本単元でどのような力をつけていきたいかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導と評価の計画
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「指導と評価の計画」の基本的な考え方　「指導と評価の計画」は，読んで字の如く，単元の指導計画と評価計画を一つの表にまとめたものである。切り取った一時間のみを公開することの多い研究授業において，本時が単…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 本時の学習指導
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「本時のねらい」は具体的なほどよい　「本時のねらい」は，指導案の核である。「参観者」にとっては，ここを見れば授業者が何をしたいのかは一目瞭然だ。それだけに短くまとめて書くように指導されることが多いが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 板書計画
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の「意図」と「進め方」を示す　指導案への「板書計画」の記入は，必須かと言えばそうでもない。話す・聞く領域や音読等，板書の活用が限定的な活動がある。さらにプロジェクターや学習支援ソフト等のデジタル機…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案モデル　小学校
  • ２年／話すこと・聞くこと
  • あったらいいな，こんなもの［光村図書］
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
中里　宏
ジャンル
国語
本文抜粋
指導案のポイント　①単元での学びを終え，余韻に浸る子どもの姿を描く　指導案を書く時にまず考えることは，単元を学び終えた子どもの姿。単元でどのようなことを学んだのか，友達と楽しそうに語り合う姿や，充実し…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案モデル　小学校
  • ３年／話すこと・聞くこと
  • もっと知りたい，友だちのこと（質問）［光村図書］
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
山中　伸之
ジャンル
国語
本文抜粋
指導案のポイント　①子供の言語技術のレベルを点検する　この教材の指導目標は，　・必要なことを質問しながら聞き，話し手が伝えたいことや自分が聞きたいことの中心を捉え，自分の考えをもつことができる…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案モデル　小学校
  • ５年／話すこと・聞くこと
  • よりよい学校生活のために（話し合い）［光村図書］
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
指導案のポイント　①話し合いの目的や方向性を確認する場を設ける　単元を始める際，話し合いの目的や方向性を全体で確認することが大切である。具体的にイメージすることで，自分のこととして考えることができるよ…
対象
小学5年
種別
特集
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