詳細情報
特別支援学校の授業づくり (第3回)
「わかる」を求めて
書誌
特別支援教育の実践情報
2007年9月号
著者
太田 正己
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ なぜ，教授環境が大事か 特別支援学校で，しばしば耳にする言葉に「構造化」がある。特に自閉症児の教育を考えていく上で，この言葉はしばしばキーワードとして出てくる…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
特別支援学校の授業づくり 12
生活単元学習をめぐって
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
特別支援学校の授業づくり 11
考える根拠
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
特別支援学校の授業づくり 10
再び、焦点化法による授業参観
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
特別支援学校の授業づくり 9
考え方を読み取る参観
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
特別支援学校の授業づくり 8
授業参観のポイントをつかむ
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
一覧を見る
検索履歴
特別支援学校の授業づくり 3
「わかる」を求めて
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
校内研修の成果をどう生かすか
「事前リクエスト」で研修が活性化する
授業研究21 2004年4月号
子どもの声・親の声
時を超えて感謝される向山型国語の授業
向山型国語教え方教室 2001年8月号
道徳教育の展望 11
道徳教育の要である特別の教科道徳のより一層の推進・充実に向けて③
道徳教育 2025年2月号
集団思考を促す理科の発問の技
モノの準備をし、イメージ語で「あれども見えず」を問う
授業力＆学級統率力 2011年11月号
一覧を見る
