詳細情報
学級経営力を高める (第3回)
ＧＡＰへの対応で局面の打開―５、６月の学級経営
書誌
心を育てる学級経営
2008年6月号
著者
山下 政俊
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 弛緩の生むギャップとクラスの分化 学級経営に悩む場合が出てくる。その原因として三つのＧＡＰ（ギャップ）がある。それは弛緩と不足と偏向によって生じる…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
学級経営力を高める 12
１年間の学びの成果を確認し展望する―３月の学級経営
心を育てる学級経営 2009年3月号
学級経営力を高める 11
言葉・表現と関係・意識のプロデュース―２月の学級経営
心を育てる学級経営 2009年2月号
学級経営力を高める 10
学び合いと学ぶ主体をひらく学習集団―１月の学級経営
心を育てる学級経営 2009年1月号
学級経営力を高める 9
学びの主人公を実践する自己健診―12月の学級経営
心を育てる学級経営 2008年12月号
学級経営力を高める 8
ルーブリックの評価言で学びをひらく―11月の学級経営
心を育てる学級経営 2008年11月号
一覧を見る
検索履歴
学級経営力を高める 3
ＧＡＰへの対応で局面の打開―５、６月の学級経営
心を育てる学級経営 2008年6月号
“授業評価が出来る人”の資質能力とは
五感を使って「感じ取る力」・「伝えきる力」
学校マネジメント 2005年7月号
特集 向山型授業で検証する“算数の到達基準”
【５年】グラフのよみかき技能はこの評価基準で
向山型算数教え方教室 2010年11月号
２ 見方・考え方を働かせる！３観点の学習評価を位置づけた授業づくりの要件
公民 「問い」を設定し、学習内容を単元で捉える
社会科教育 2022年12月号
一覧を見る
