数学教育 2026年10月号／15　多様な生徒への対応「『解き方の違い』や『理解度の違い』をどう授業で生かすのか？」など

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特集　単元デザインから生成AI活用まで　全解説「探究的な学び」
15　多様な生徒への対応
「『解き方の違い』や『理解度の違い』をどう授業で生かすのか？」など

書誌: 数学教育 2026年10月号
著者: 藤原　大樹
ジャンル: 算数・数学

本文抜粋: 多様な生徒の「解き方の違い」をどう事前に知るのか？　(1)いろいろな解き方の違いを実感する　日々の授業での数学的活動は，主に「Guided Inquiry」（ガイド付きの探究）として解釈できます。教師による意図や手立てのもと，生徒が自らの問いに基づき，自分なりの数学的な見方・考え方を働かせてのびのび…

対象: 中学校／高等学校
種別: 特集
仕様: 全4ページ (40ポイント)

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