詳細情報
書誌
数学教育 2002年6月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
５　授業の中での評価のあり方　（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　敢　まず生徒の実態にあった授業展開を！　Ｙ　単元末において，問題を使った評価のあり方についてはわかりました。問題を通して何を評価しようとしているのかしっかりと見極める必要があるのですね。とくに，授業では指導してこなかったことがらを…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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